试析高校体育与终身体育的对接
[中图分类号]G64?A[文献标识码]A?A[文章编号]1009-5489(2010)06-0035-01
一、终身体育寓于学校体育教育之中
终身体育是指一个人终身接受体育教育和有目的地实施体育锻炼,来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。学校体育是学校教育不可缺少的一部分,又是打好终身体育的基础阶段。高校体育作为学校体育的重要组成部分,是学生接受学校体育教育关键的环节,它对学生终身体育观念的形成具有深远的影响和至关重要的作用。学校体育教育工作者肩负着历史的重任,必须以高度的责任心和务实精神,切实把学校体育的终身体育教育落实到实处。
二、当前学校体育现状
目前我国学校体育(特别是体育课程教学)其指导思想都是“新”的,然而在实际实施过程中存在着换汤不换药的现象,因受诸多因素的影响,始终没有完全摆脱传统的、封闭式教学模式的束缚。特别是在一些普通高校,由于学校领导对体育工作不够重视,体育教师综合素质不够高,体育改革只喊不动,因此体育教育仍处在说起来重要,做起来次要,忙起来不要的状态。近年来,学生体质健康检测结果表明,我国大中专学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势,反应速度、力量的素质指标有所提高,营养状况得到较大改善;但因校园缺乏体育氛围,学生耐力素质、肺活量指标持续下降,肥胖学生的比例明显增多,近视眼发病率居高不下,大学生的视力不良检测率高达75%以上;学生健康意识不强,缺乏体育锻炼习惯和必要的运动技能。
三、学校体育改革思路与对策
1.加强学生终身体育意识、习惯和能力的培养应是学校体育教育的实质
当今时代,以终身体育为指导思想的观念得到充分肯定,建立健康的生活方式已成为共识。学校体育教育要以促进人的全面发展为目的,强调体育教学的教育功能,实施教育的重点应是加强学生树立正确的体育意识、养成经常锻炼的习惯、具备终身锻炼的能力,使学生在体育锻炼中品味健康向上的高质量生活。
2.体育教育要倡导健康的生活理念
(1)加强实用性体育教学
学校体育改革力求与终身体育相对接,必须讲究实效性,探索融健身、娱乐、养生为一体的教育方法。教师要根据学生兴趣、特长指导学生选择终身锻炼项目,让学生从理论到技能掌握该项目科学锻炼的方法,并具备其能力,使他们现在或走向社会都能自觉地将体育锻炼贯彻于学习、工作和生活之中。
(2)保障体育课时和“两操一活动”
当前我国大多数高院校毕业前1―2年不开设体育课,只作一些达标测验。这个时期的学生虽然在生理上正处在人体生命力最旺盛的高峰期,但在心理上仍处于断乳期,即心理学上称为“第二反抗期”,心理变化波动较大,部分人自律能力还比较薄弱,一旦从三年级停上体育课,会导致许多同学不再参加体育锻炼。“两操一活动”是我国学校体育教育坚持多年的锻炼形式,近年来高校体育在坚持学生早操和课外活动方面做得较好,而在课间操方面坚持得不够,甚至有些院校取消了课间操活动。这些势必给高校体育教育带来负面影响,因此实施终身体育教育必须保障体育课时和“两操一活动”,贯彻教育的始终。
(3)优化校园体育环境高校体育经费投入的多少是体现领导对体育工作重视程度的一个重要方面,也是保证深化改革、实施终身体育教育的物质前提。如果活动场地少、器材单一、设备简陋,体育活动的内容就会显得单调,学生也会感到枯燥、乏味,激不起学习兴趣。我们要跟上时代的步伐,适应学校体育改革的发展,必须加大学校体育硬件的投入,营造体育氛围,优化校园良好的体育文化环境。
(4)建立和健全各种体育协会或体育俱乐部
开展校园群众性的体育活动,建立和健全各种体育协会或体育俱乐部,聘请有专长的体育教师作指导,广泛吸取对该项目有兴趣的学生参加,有组织、有计划地开展各种活动和比赛,营造校园全民健身浓厚的体育氛围。
(5)利用体育社会化的影响
当今社会是传播媒介极为发达的时代,学校体育教育要很好地利用高科技设备与手段,让学生及时了解体育新闻、欣赏高水平体育竞赛,利用体育社会化的影响,给学生以美的享受和情感体验,通过体育熏陶和体育意识灌输,促使学生对学习体育和参与体育活动的兴趣倍增。
3.加强体育教师综合素质的再提高迫在眉睫
二十一世纪,现代体育飞速发展,学校体育教育面临新的挑战。学校体育的性质也在逐步地发生变化,由传统的学校体育教学向知识性、特长性、健康性、保健性、趣味性、娱乐性等综合体育教育转化。体育教师综合素质的再提高,是学校体育深化改革的质量保证。因此,要加强思想素质的再提高、业务素质的再提高、文化素质的再提高。
四、结束语
终身体育不仅是人们个体发展的需要,也是提高全民族体质的需要。终身体育思想指导下的学校体育改革,育人是其根本目的,引导人、锻炼人、培养人、发展人,使每个学生都具有终身体育锻炼的意识、习惯和能力,为终身体育奠定坚实的基础,实现高校体育与终身体育的对接,使终身体育发挥其终身效益。
