构建高职院校和谐校园的探索与实践
1. 构建高职和谐校园的理论和现实意义
构建高职院校和谐校园，是建设社会主义和谐社会的重要组成部分。因此，在新的历史时期，以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合高职教育教学规律和人才培养特点，在社会经济发展的大背景下用全新的视角来构建高职院校和谐校园，显得十分必要。构建和谐校园，对高职院校的长远发展具有重要的理论和现实意义。
1.1 构建和谐校园，是落实科学发展观的内在要求
构建高职和谐校园，是坚持用科学发展观统领高等教育发展的必然要求。以人为本作为高职教育科学发展观的价值内核，贯穿高职教育的方方面面。以人为本包括两个方面：一是学校办学以人才为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，培养全面和谐发展的高素质技能型人才。
1.2 构建和谐校园，是促进高职院校事业发展的需要
构建高职和谐校园，也是高职院校事业全面协调可持续发展的内在要求。发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化教育技术基础之上的。因此, 坚持以人为本，实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出贡献，在提高社会生产力水平、增加社会物质财富等方面承担起高等教育应有的历史重任。
1.3 构建和谐校园，体现高职发展的价值取向和学校的软实力
结合高职教育教学规律和人才培养特点，高职院校的发展应该表现为软实力与硬实力的共同提升，尤其是软实力要不断加强。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力。构建和谐校园，营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟、净化灵魂，升华人格，完善自己，这种和谐使学校在其内在凝聚力、向心力、对外吸引力等方面都能够得到发展，这是学校软实力的一种体现。
1.4 构建和谐校园，是增强高职校园创新活力的需要
在社会经济发展的大背景下用全新的视角来构建高职院校和谐校园，显得十分必要。创新活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉, 是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。这就要求我们尊重广大教师的首创精神，承认和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创新性得到充分发挥。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创新愿望得到尊重、创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定，不断增强校园创造活力。
2. 高职院校和谐校园的基本内涵和特征
和谐校园是和谐社会概念的延伸，它既体现了中国传统文化“天地人和”、“和而不同”的思想精髓，又体现了马克思主义对立统一的辩证哲学，具有深厚的人文气息和思想底蕴。高职和谐校园是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。表现为学校的人际关系、结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是以人为本、充满活力的校园；是公平正义的校园；是依法治校、发扬民主的校园；是安定团结、融洽祥和的校园。校园只有实现以人为本、公平正义、依法治校、发扬民主、安定团结，其内部各种要素才有可能呈现相互依存、相互协调、相互促进的状态。和谐校园是和谐社会的组成部分。要建立和衷共济、内和外顺、协调发展的和谐校园，就要使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师人际关系和谐、学生人际关系和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。
高职院校和谐校园应具有五个基本特征：一是科学发展。科学发展是和谐校园之基石。所谓“科学发展”，是指遵循大学生身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩，生动活泼。二是人文精神，人文精神是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。三是科学管理，科学管理是和谐校园之保证。科学管理就是要坚持以人为本，公平、公正处理学校的事务，坚持依法治校和民主决策相结合。四是安定有序，学校领导和教师各司其职、各尽所能，学生学习和活动井然有序、相得益彰。五是开放特征，开放是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，能够激发师生的创造愿望和创造活力，获得社会需要的创造成果。
和谐校园的本质特征表现为校园内人与自然水乳交融、人际关系融洽友爱、人的个性全面发展、各种积极因素得到广泛调动、各种利益关系得到妥善协调、各种矛盾和问题得到有效处理，使校园内既有大楼、大树，也有大师、大气；既有自由、民主，也有公平、公正；既有协作、竞争，也有纪律、秩序；既有稳定、团结，也有理想、信念，形成一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、协调发展、健康优化的良好氛围。
3. 构建高职院校和谐校园的方法和途径
构建高职院校和谐校园，应该以科学管理为前提，形成优良的校风、教风和学风；以先进的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神为积淀，形成和谐的校园文化；以社会主义核心价值体系为主导，形成科学进步的价值理念和导向正确的舆论氛围；引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长，成为全面和谐发展的高素质技能型人才。
3.1 坚持和落实科学发展观，以发展求和谐
高职院校和谐校园建设必须坚持和落实科学发展观，以发展求和谐。加快事业发展是构建和谐校园的基础，在高职和谐校园建设的过程中，必须一切着眼于发展，坚持用发展的目标凝聚人心，用发展的办法解决问题，用发展的成果鼓舞士气，实现学校发展与社会需求的和谐，眼前发展与长远发展的和谐，发展速度与基础条件的和谐，学校历史、现在与未来的和谐，学校发展的总体目标与学科、专业的和谐，规模、质量、结构、效益的和谐，人的发展与学校发展的和谐，校园基本建设与师生需求的和谐，形成优良的校风、教风和学风。
坚持和落实科学发展观，必须进一?i加强高职院校的科学管理，完善制度建设，建立健全科学规范的工作机制是保证学校可持续发展的重要举措。必须把制度建设贯穿于和谐校园的建设过程中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新运作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动有章法可循，有制度可依。保证能够严格执行学校建设和谐校园的各项举措，顺利地开展和谐校园建设的各种工作。必须坚持以人为本、依法治校，不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的科学化、规范化、制度化，解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题。
3.2 加强校园文化建设，形成和谐校园氛围
高职院校校园文化在构建和谐校园中具有教育引导作用、激励约束作用、团结凝聚作用和社会辐射作用。要高度重视发挥校园文化的重要作用，扎实推进校园文化建设，建设先进的校园文化，努力构建和谐校园。校园文化是指以学生为主体、教师为主导的在特定的校园环境中创造的人文氛围。校园文化是高等学校特有的一种文化现象。它伴随着大学的诞生而出现，伴随着大学的发展而丰富和完善，伴随着大学的转型而变化，逐渐成为一种完整的亚文化形态。
校园文化既是构建和谐校园的载体，也是构建和谐校园的成果形式。校园文化具有启蒙、传承、创新的功能。首先，要大力培育特色校园文化。坚持以社会主义核心价值体系为引领，营造既鼓励创新、敢为人先，又以人为本、和谐宽容的校园文化氛围，为全面提高学生素质创造有利条件。其次，要完善校园文化活动体系。以读书节、专业技能节、时尚文化节、社团风采节等为载体，丰富师生的文化生活。构建和谐校园，要树立“育人为本，德育为先”的教育理念，要以社会主义核心价值体系为指导来建设先进的校园文化，陶冶学生的隋操、净化学生的心灵、启迪学生的思维，引导学生自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，培养全面发展的高素质技能型人才。
3.3 不断深化教学改革，以改革促进和谐
教学工作是学校的中心工作，质量是高职院校的生命线。构建高职和谐校园，必须大力加强教学工作，不断深化教学改革，以改革促和谐。改革是高职和谐校园建设的不竭动力，进一步推进教学改革向纵深发展，不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，全面提高高职院校人才培养质量。
要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以提高质量为核心，以增强特色为重点，创新体制机制，深化教育教学改革。同时，要强化教学管理，确保正常的教学秩序。要加强教学管理制度建设，要建立健全一整套完备的规章制度。在此基础上，认真执行各项教学管理制度，对课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节，都要按照规章制度进行严格管理、科学管理。要从教学管理的每一个环节人手，从上好每一堂课，出好每一份试卷，批改好每一本作业人手，规范教学管理，提高教学质量，实现人才培养与社会需求的和谐；“教”与“学”的和谐；理论教学与实践教学的和谐；知识传授、能力培养与素质提高的和谐。进一?i推动体制机制创新，深化校企合作、工学结合、全面提高高等职业教育质量，提升其服务经济社会发展能力。
3.4 坚持以人为本，促进师生的全面和谐发展
科学发展观的核心是以人为本，培养人才是大学的首要任务。高职院校是知识分子和青年学生集中的地方，他们观念新颖、思维活跃、富有创新精神，同时又具有较强的自我意识和民主意识。因此，高职院校构建和谐校园，要充分考虑知识分子和青年学生的基本特点，突出教师的主导地位和学生的主体地位，坚持以人为本，促进师生的全面和谐发展。
“以人为本”是构建高职和谐校园的关键。一是以人为本，加强师资队伍建设。尊重人才，关心人才，为他们的职称晋升和专业发展创造良好条件，给他们充分展示才能的舞台和空间，营造感情留人、事业留人、待遇留人的良好氛围，充分调动和激发教职工的积极性和创造性，让教职工自觉融入学院改革建设发展中，实现教职工与学院共同和谐发展。二是以人为本，服务学生成长需求。要加强对学生人文精神的教育。大学精神最重要的就是人文精神，大学人文精神是历史长期积淀的产物，它体现着大学生的人生价值。同时又以价值观念和行为规范的形式约束着大学生的行为，显示着大学不同于其他机构的气质特征。加强对学生的人文教育，使学生多一份社会责任感，使他们更多地关注民族的兴衰、国家的前途和人类的命运，这也是高职院校的责任。用马克思主义中国化最新理论武装学生头脑，引导大学生德智体全面发展。改革千人一面的评价模式，促进学生个性化成长。实施素质教育，针对高职学生特点，突出职业道德教育和职业素质教育，提高学生的学习能力、社会适应能力、实践能力、创造能力、就业创业能力和综合素质，使他们既具有良好的职业素养，掌握熟练的专业技能，同时掌握相应的理论知识，具备可持续发展的能力。
在构建高职院校和谐校园过程中，要始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。要尊重广大教职工和学生的主人翁地位，尊重和保证教职工和学生的各项权利，创造公平竞争、平等发展的机会。要给予教职工和学生以充分的理解和信任，发挥他们的主观能动作用，只有这样，才能创造一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊重教师、教师支持学校的相互理解、相互信任的融洽环境。实施人性化管理要尊重学生的独立人格、爱好、志趣、追求。真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人，促进人的全面发展，激发师生员工才能和潜力的充分发挥，以人为本创造高职院校和谐校园。◆
课题项目：学院2009年度党建和思想政治研究课题，课题编号Djsz200907。
