浅谈新课标下的初中思想政治教学
作为一名初中思想政治教师，必须要认识到初中思想政治课程教学不仅仅是一门科学，其更是一门艺术，是传授思想政治知识的艺术，是激发学生好奇心，鼓舞学生勇气，树立学生正确价值理念的艺术。以下是笔者结合自己多年的初中思想政治教学实践经验，就如何更好地完成初中思想政治教学工作提出自己的几点拙见。
一、时刻坚持学生的主体地位，以学生发展为本
在素质教育施行的大背景下，虽然学生的主体地位已经得到了比较充分的重视和尊重，但是，在实际教育教学工作当中，尤其是在课堂教学中，教师还是会受到传统教学理念的影响，下意识地维护自己的课堂权威地位，习惯性地让学生按照自己的思路学习知识，思考问题。这种方式会严重影响学生学习的积极性，学生的自主意识也会受其影响，越来越欠缺创造性。基于此问题，初中思想政治教师在实际教学过程中，必须要时刻提醒自己，学生才是课堂的主角，要摆正自己的位置，扮演好自己的角色，时时刻刻坚持学生的主体地位，以学生发展为本，关注学生的变化需求，尊重和相信自己的学生，想办法将学生引入到课堂教学当中来。
二、明确“教”与“学”的关系
作为教师，必须要明白教与学之间是一种什么样的关系，通过不断调整自己的教学理念和教学方式，真正让教服务于学，教师教学的目的是让学生学习到有价值的东西，因此，思想政治教师一定要根据学生的实际需求来设计课堂教学的内容，要建立起科学合理的教学评价模式，遵循“以学定教”“少教多学”的原则。此外，教师在课堂上要尽可能多地创设学生感兴趣的教学情境，要深入挖掘各种德育教学资源，要引导学生在情境中去学习知识，去感受思想政治知识的价值，在潜移默化中帮助学生形成正确的价值理念。
三、组织多元化的教学活动
在当前的初中思想政治课堂教学中，有很多教师还是在沿用着传统的教学方式，课堂教学氛围异常严肃和压抑，学生则处于非常被动的学习地位。而要想调动起学生学习的积极性，引导学生主动去探究知识、表达意见，思想政治教师就必须要改变自己的教学方式，要多组织各种各样的教学活动，让学生在活动当中感受到新鲜感，通过活动为学生创设一种轻松、愉悦的课堂氛围，同时，给予学生更多自由的学习空间和交流空间。
举例说明：在初中三年级的思想政治课堂中，最重要的两项内容莫过于依法治国和思想道德建设。那么，教师便可以充分利用这两项重点内容来组织一场辩论赛，而辩论赛的议题就可以确定为“依法治国和以德治国哪个更重要”。教师可以根据学生的实际水平来安排辩论小组的名单，将正方观点确定为依法治国更重要，将反方观点确定为以德治国更重要，给学生一定的准备时间之后再安排学生辩论，学生辩论的过程便是思维碰撞的过程，思维碰撞的过程便是提高积极性和吸引注意力的过程，这种良性竞赛的小型活动方式对于初中阶段的学生来说是非常实用的，活动效果也是非常理想的。
四、全面提高初中生获取信息的能力
很多教师在教学时，对于学生能力的认知是远远不够的，其实，初中生已经具备一定的获取信息的能力，他们完全有能力通过教师的点拨来自行获取知识，但是，有些教??还是选择将知识点掰开、揉碎，恨不得将知识全部灌输到学生的脑海当中，其实，这种方式看似很有效，但是，这对于学生的长远发展来说是非常不利的，因此，思想政治教师与其费尽心力地传授知识，不如传授巧妙的学习方法，提高学生获取信息的能力。
1.鼓励学生问问题
学生学习的过程本身就是一个从不会到会的过程，所以，思想政治教师要时刻向学生传达这样一种思想，不会就要问，不懂就要问，凡事多问个为什么，切忌一知半解，囫囵吞枣。教师是欢迎学生问问题的，通过科学引导来激发学生的问题意识。
2.教学生看书
其实，初中思想政治教材中的理论知识是相对枯燥和乏味的，很多情况下，教师一要求看书，学生就是死记硬背知识点，这是非常错误的看书方式，这种方式只会让学生越来越厌倦看书，所以，教师必须要教会学生如何正确看书，要让学生既能够在看书的过程中，从宏观层面把握内容，又能够在心中构建起知识框架，形成框架意识，明白教材中每一个字的目的和作用是什么。
综上所述，思想政治教学的重要性是不言而喻的，作为一名初中思想政治教师，必须要准确掌握初中阶段学生的特质，要根据初中生的学习需求，不断调整和创新教学方式，提高初中生的学习效率和思想道德水平。
