中小学后勤管理工作在学校育人工作中的作用
中小学教育工作作为我国教育体系中的基础环节，鉴于该阶段学生在思想、智力、身体素质等方面较强的可塑性，因此需要重视学校的育人工作。而中小学的后勤管理工作一直以来都被认为是为教学与师生生活提供服务的工作，而其所具备的育人功能却甚少有人提及。实际上，后勤工作不仅是服务工作，同样也是育人工作，后勤管理工作人员身兼服务者与育人者的双重角色，对于心智尚处于发展阶段的中小学学生而言，后勤管理工作中的“服务育人、环境育人、管理育人”影响极为显著且深远，在学校育人工作中发挥着非常重要的作用[1]。
一、发挥后勤管理工作的服务育人作用
通常来讲，对儿童身心发展产生影响的因素除了遗传之外，影响最为深刻的便是生活成长环境。其中，中小学后勤管理工作作为学校核心组成部分，主要进行学生教学活动之外的衣、食、住、行等方面的管理，而这些工作内容与学生的生活和学习息息相关，同样会对学生的身心发展产生影响。鉴于后勤工作会在不知不觉中对学生起到教育作用，所以需要完善后勤管理规章制度，以此对中小学的后勤工作进行有效约束，进而让学生能够在学校生活中体会到后勤管理工作的良好氛围，使其在耳濡目染下感知工作责任感，促使其在日常生活与学习中自觉遵守规章制度。
另外，中小学后勤管理工作人员对于细节问题更应认真对待，如厕所的水龙头、食堂的桌椅以及教室的灯光布局等等，都需要一丝不苟地去完善。倘若对细节方面不注意，便极有可能对学生的身心发展产生不良影响，影响其为人处世态度及生活习惯。唯有让学生在细节之处感受到后勤管理工作的精细，才能在潜移默化中提高其对自身的要求与标准。
同时，在中小学的后勤管理工作当中要提供人性化的服务，将学生的身心发展摆在首位，以和谐、民主、平等的关系构建促进中小学生养成乐观积极的生活态度[2]。此外，还可定期让学生参与到学校的后勤管理工作当中，使其能够发挥主观能动性去切身感受，进而提高其在生活与学习中分析问题与解决问题的能力。
二、发挥后勤管理工作的环境育人作用
学校的育人环境不仅包括校园自然环境，也包括良好教风、学风的人文环境营造。
1.自然环境
学校对校园环境中的绿化、美化工作要格外重视，以良好的自然环境去感染人、影响人，进而教育人。其中，后勤管理工作者则应履行好自身工作职责，如保证教室桌椅、黑板的舒适性以及窗户采光、通风的合理性；保证体育设备的齐备、安全性；保证实验室、图书室的实用性、快捷性等。唯有在舒适优雅的环境中，学生的情绪才会调节到最佳状态，消除其在德育中的叛逆心理，进而陶冶学生高尚情操。
2.人文环境
学校的人文环境包括众多内容，有校园文化、教师教风、学生学风、管理人员的政风以及后勤服务状况与学校治安状况等等。而这种精神层面的环境优劣会透过不同人员的外在形象与内在涵养直接体现，因此在后勤管理工作中也对后勤员工的业务技能与综合素质、工作态度与服务作风以及非学术方面的学识提出了更高的要求，因为种种人文因素都会对学生产生直接影响，唯有将后勤员工的优良品质、人格魅力以及正确价值观念传达给每一位学生，才能充分发挥出环境育人的作用。
三、发挥后勤管理工作的管理育人作用
对于一个人的成长而言，习惯养成能够对其产生深远影响，甚至可以说不同的习惯能够造就不同的人生。因此，中小?W后勤管理工作还应在管理中去培养学生良好的习惯，使其能够受用终身。由于中小学阶段的孩子正处在身心发展阶段，也是习惯养成的关键时期，对习惯的养成不得强制要求，而应从细节入手，加强日常引导。
具体来讲，后勤管理工作可通过培养学生的劳动习惯去实现育人作用，如我们可将简单的卫生打扫工作当作绝佳机会，让学生在劳动中养成讲卫生、爱护环境、勤俭节约的良好习惯；培养合理的饮食习惯实现育人作用，食堂通过合理搭配饮食，保证口味与营养的均衡，促进学生养成不挑食、不贪食、不厌食的良好饮食习惯；通过安全演练实现育人作用，后勤工作所开展的消防演练可成为教育孩子自救互救的生动课堂，使其懂得珍惜生命、注意安全。
综上所述，传统观念中的中小学后勤管理工作重点在于为师生生活提供服务与管理，并且体现其育人作用。而实际上学校后勤管理工作在保障师生健康、安全的同时，也会对学生的学习状态、情感与情绪等形成影响，进而影响学生价值观的形成。可见，唯有做好中小学后勤管理工作，充分发挥其在学校育人工作中的作用，才能全面助推我国基础教育的健康稳定发展。
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