论中小学音乐教师教学技能的掌握与运用
教学技能其实就是教师在一定知识与经验基础上，为了完成教学目标，促进学生实现长远发展而展现出来的心理特点，同时也是科学与艺术的整合。所以说如果教师不能掌握好专业的教学技能，往往难以做好学生的教育培养工作。因此，在实际中要求教师要具备一定的教学技能，这样才能做好教学工作，提升学生的学习质量。
一、现阶段中小学音乐教学中存在的问题
在新课改的影响下，中小学音乐教育也得到了快速的发展。尤其是受到国外先进教育理念与模式等因素的影响，使得我国的教育要做好改革与创新工作，确保教学形式的多样化，从而满足学生的学习与发展需求。当课堂中的主体从教师转变为学生，也就能够激发出学生的创新欲望，从而提升自身的自主学习能力，积极参与到学习中去。但是通过研究可以看出，现阶段的中小学音乐教学中存在着许多的问题，第一，由于受到不同地区的影响，中小学音乐教师的综合素质存在着一定的差异。如在一些城市中，教师的综合素质相对较高，而在一些乡村地区中，由于受到经济发展速度缓慢等因素的影响，使得教师的素质存在着一定的不足，这样也就直接影响到了中小学音乐教学的效果，同时也对提升整体质量等方面有着重要的影响。第二，在一些中小学中教师专业技能较为单一，大多只了解其中一种乐器，这样也就使得教学的多样性不足。可以说中小学音乐教学对教师的综合素养有着严格的要求，其所关注的是教师的整体素养与专业技能，但是也正是由于教师自身专业性不足，从而就直接影响到了教学的效果。第三，由于教学模式的变化，使得教师在课堂中的地位也发生了变化，这样也就从开始的课堂主导者转变成了学生学习的辅导者。受到这一因素的影响，一些教师开始逐渐降低对自身的要求，这样也就影响到了自身专业性的提升。加之受到科学技术的不断发展，多媒体等教学手段逐渐进入到了教学中，一些教师也开始依赖这种教学方法，从而造成了课堂中过度使用多媒体等问题，不仅影响到了教学的顺利开展，同时也打击了学生的学习积极性[1]。
二、提升中小学音乐教师教学技能的措施
1.提升整合能力
学生对音乐学习的兴趣与课堂教学的效果往往受到了教师对教材处理的影响，所以想要提升课堂教学的效果，就需要教师做好做教材的处理工作，通过不断地整合与重组，以此来提高学生的学习质量。第一，要做好综合性课程的整合工作。在综合性课程中包含了许多的知识与方法，所以在教学中教师要做好研究工作，选择相应的案例或是视频等来丰富课堂，做好学生能力的训练工作，提升对课堂的整合效果。在开展课堂教学以前，可以鼓励学生查阅资料，并针对学习的内容制作出相应的小报等，以此来锻炼学生查阅资料与分析、整理的能力。第二，面对相同的音乐体裁进行不同曲目的组合。在音乐教学中教师可以借助相同的体裁来组织学生进行对比欣赏，帮助学生找出乐曲中的不同点，从而加深学习的印象[2]。
2.做好学生资源的开发工作
在发展中学生资源一直被忽视，这也对正常的教学产生了不好的影响。因此，在教学中教师要做好思考工作，对学生可能存在的问题进行判断。在掌握好学生实际情况后，要采取有效的教学方法，将学生带入到音乐教学中去。第一，要为学生创造出更多的机会，从而发现潜在的学生资源。学生资源其实就是教学资源的一种，所以要做好开发与利用工作。所以教师可以利用有效的机会，主动了解学生，做好学生资源的挖掘工作。如在教学中可以组织学生进行表演，或是在探讨中掌握好学生的实际学习情况。另外也可以利用不同形式的会演等来熟悉学生。第二，做好有目的的引导工作，实现对学生资源的有效开发。在教学中教师要做好学生资源的开发工作，同时还要在整合学生与教学资源的基础上来帮助学生理解好学习内容，保持注意力的有效集中，从而避免出现盲目性的现象。如在教学中可以从实践活动入手，开展先学后教工作，组织学生收集相关资料，再通过自己的创作来将其转变成为充满创意的作品。
3.持续发展自己的专业技能
中小学音乐教育的伴奏，很多都是采用多媒体和钢琴伴奏，多媒体虽然有着良好的效果，但是学生的音乐代入感并不强，难以进行分段练习，不利于学生的节奏和音准提升。教师需要具备基本的钢琴伴奏技能，关注自己弹琴的手型和坐姿。同时，教师需要配合歌曲的旋律，使用不同的伴奏手法进行练习，伴奏类型可以简单一些，同时持续发展自己的乐曲加工能力。
综上所述可以看出，在教育改革的影响下，教师要做好教学研究工作，真正认识到学生才是课堂中的主体，自身则要站在引导者的位置上来引导学生学习，通过及时更新教学理念，以此来保证教学的针对性，实现教育的目标。
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