高中物理教学中学生解题能力的培养
随着新课改的进一步实施，高中物理教学被给予了更多的关注，特别是其综合性强、涉及知识面广且知识量大，所以这对学生的基础?E哪里和逻辑思维能力都提出了更高的要求。高中物理学科也是为上大学打好基础，而学生的解题能力和思维能力是学好物理的关键因素，特别是高中物理知识当中的光学、力学、电厂磁学以及机械运动等，都和日常生活联系紧密，不但需要学生的解题能力，更需要学生的观察能力。
一、高中物理学科特征和学习方法概述
（一）高中物理学科特征
总的来说，高中物理学科最明显的特征就是具有极强的系统性和逻辑性，要求学生要具备良好的解题能力，同时对物理的实际规律和理解能力都有所提高。但是就当前教学形势而言，高中物理教学模式仍然采用传统的师讲生听、理论基础、物理概念、建立学生思维等方式教学，这对很多基础差的学生不利，加上初中和高中物理知识联系差距比较大，使得很多高中学生从一开始就没有打好基础。高中物理知识应该摒弃以往传统的教学模式，构建新的教学理念，唯有和实际生活联系起来，才能确保物理教学不脱离实际，以此让学生的基础思维和抽象思维得到提升，进而让学生分析和解决问题的能力增强。
（二）高中物理学科学习方法
高中物理学科不但和初中物理知识差距大，而且其涉及到的知识更多、更深，同时具有很强的综合性，这对高中物理教学提出了难题，经常会出现教学教学效率不高，而且学生理解不好的情况，这就直接影响了学生的解题能力，导致课堂教学效率提不起来，没有收到应有的学习效果。根据这些问题，高中物理教学应该从最基础的理论记忆做起，积累各式的物理题型，把各个章节的内容综合起来，尤其抓重点。通过坚持日常解题积累，从而掌握不同题型的解题方法和技巧，并进一步分类整理，使自己能够理解更全面系统。
不仅如此，高中物理的综合性和统一性也是解题能力培养的体现。在实际物理教学过程中，教授学生解题要依据内容和知识点的不同来逐个分解物理题型，通过不同的内容，找出不同的解题思路和突破口，进而利用学到的知识点解决问题。这需要学生养成良好的学习习惯，把物理基础打好，能够把学到的物理知识和实际解题联系起来，促进自己的解题能力的提升。另外，高中学生不能仅在课堂上学习物理知识，更要把课堂延伸到课外，不断积累日常学习，从一开始简单到复杂紧密联系，最终使自己物理解题能力提高。
二、高中物理解题能力的培养
（一）激发学生的学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如?分?者。可见，在学生物理学习的过程中，只有充分激发学生自身物理学习的兴趣，才能充分的调动学生学习的主观能动性，通过自身好奇与探索欲望的趋势，促使学生在物理广阔的空间中进行徜徉，对于营造良好的物理教育与学习氛围也有着至关重要的影响[2]。为此，高中物理教师，需要营造生动形象的物理教育环境，将物理教育中的物理概念进行拆解，并与生活中常见的实例进行对比与结合，例如在讲解牛顿第二定律中的的加速度概念时，教师可以借助丰富的实验器材，在课堂中为学生活灵活现的展现这一概念的具体含义，加深学生对这一基础概念的印象与理解。具体实验设置如图1所示：
并且，在实验进行过程中，教师可以鼓励学生进行试验过程的组织与搭建，鼓励学生在错误中进行学习，并通过这一过程是学生能感同身受在物理概念产生之前科学家的辛勤劳作。同时，教师可以在实验过程中，引导学生观察实验现象，然后做出自己对公式的推导，进而推导出这个实验定律，使学生通过自身的理解与思考能力，来首先解决这一公式的推导过程。
（二）掌握学?规律简化运算过程
物理的学习需要有较强的逻辑能力。逻辑能力的有效培养需要建立在牢固的基础概念理解之上。所以，在物理的学习过程当中，需要牢牢掌握物理的运算规律，明白大道至简的含义，无论物理题目多么高深，都存在万变不理其中的解题原理，只有在基础概念巩固的基础之上，才能在后续的学习过程中更上一层楼。然后在具体的解题过程中，首先要养成认真审题的习惯，只有通过认真的解读题干中的具体要素、数值与逻辑，明确题干中的已知条件、未知条件，然后将已知条件与位置条件进行连接，通过使用示意图与草图的方式进行逻辑梳理，使物理解题过程条理清晰，顺理成章的得到物理的争取答案。
（三）整合知识点提高逻辑思维能力
物理的概念、原则来源于生活中的细微之处。所以，为了全面高效的掌握系统的物理知识，需要多观察周围的物理事件，从实践观察中培养严谨科学的物理观念，形成理论与系统相结合的物理知识系统。并且，在物理问题种类与形式较为复杂，如果没有深厚的理论基础，会产生“只在此山中”的错乱迷茫的感觉。所以，在物理解题能力的培养过程中，需要设置需要累积具有一定深度、一定范围的知识结构。并且，学习在物理考试题目的实际上要联系实际，激发学生的所思所想，使学生能在生动的案例中，激活沉睡的物理知识概念，促进学生将知识点进行科学的整合与疏理，建立完善的知识网络，将物理难题一网打尽，不但切实提高自身物理解题过程中的逻辑能力，还能有效建立物理学习的自我肯定。
（四）掌握科学的解题方式
高中物理教学既要培养学生掌握理论基础，又要掌握科学的解题方式，这样才可以提高学生的解题能力。很多学生在实际解题的时候没有养成认真审题的习惯，这就导致解题能力迟迟不?提高，所以，需要培养学生的审题能力，能够准确的对题目的内容进行分析，通过给出的已知条件，来快速找准解题方向。同时，这需要学生扎实的基础知识做支撑，只有逻辑思维正确，那么学生解题方法才会有效。
综上所述，在高中物理教学中培养学生的解题能力不仅是客观教学要求，而且是学生长远发展的基础，这就需要从培养学生良好的思维能力、培养学习物理的兴趣以及掌握科学的解题方式上多下功夫，以此提高物理课堂教学效率，为学生成才做好铺垫。
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