初中班主任的管理艺术
初中班主任要运用一系列管理的策略，引导学生融入班级日常生活和学习中去，提高学生学习的效果。所以，初中班主任要具备优秀的管理艺术。
一、初中班主任要具备的重要素养
初中班主任要有淡泊名利的重要的境界，班主任工作繁杂辛苦，班主任要加强自我思想教育，提高自己的思想觉悟，保持清醒的头脑，追求志当存高远，不图回报，为学生做出无私的奉献。初中班主任要更新自己的教育观念，要有献身教育的崇高觉悟，深入学习政策法规，在教育教学中教书育人。初中班主任要有整体发展的观念，要扬长避短，引导学生共同进步。初中班主任要顾全大局，将建设优秀的班集体作为自己的奋斗目标，团结学生，提高自己的育人的水平。初中班主任要进行多元化智能教育，初中学生大多意志薄弱，有一些社会适应等问题，班主任要激发他们参与社会实践的欲望，实现学生自我管理，通过成功的教育理论挖掘学生的优秀潜力，增长学生的信心。
二、初中班主任的管理艺术漫谈
1.实施因材施教，保证学生激情和动力。班主任要时刻记得因材施教。首先要深入了解学生的总体情况，多和任课教师沟通。还要结合学生的学习兴趣，制定出符合学生个性的教学策略。班主任还要了解学生的长处，对学生的优点进行表扬，也要找到学生的缺点，并进行针对性地教育，让每个学生实现全面发展。班主任还要根据学生的接受能力等，对每个学生提出不同的要求，让每个学生都获得进步，保持奋斗的激情和动力。
2.发挥班干部的作用，保证火车头开得快。班干部因为是在学生的学习群体中，对学生的学习情况和生活情况都很了解，尤其是思想状况和学习状况充分了解。所以，班主任要发挥班干部的作用，采用班级干部管理班级的办法，重视班级干部的选拔工作，建立班级委员会，发挥班干部火车头的作用，实现学生自己管理，保证火车头开得快开得好。
3.实现班级管理制度化，拨正学生前进的方向。班主任要和学生一起商议，制定班规。班级的风气、学生的学习习惯等综合的管理制度也是很重要的。
4.运用管理的艺术，推动学生全面发展。教学就是指教师的教和学生的学，促进教学相长，共同提高，关注学生的成长。班主任要对学生进行行为管理外，还要纠正他们错误的思想，更新并拨正他们的观念。班主任班级管理的效果就是看学生有没有按照班主任的预期目标实施学习行动，并完成教育的目标。班主任要运用管理的艺术，实现教学顺利实施的基础上，超出预期的管理效果。教师要和任课教师加强沟通，增加配合度，要和学生通力合作，优化管理过程，科学系统合理地进行学生的学习行为管理等。
5.实现和学生沟通，发挥语言的艺术。新课程改革背景下，班主任对学生进行管理的时候要一切以学生为本，坚持以学生发展为自己的目标。班主任要让学生认识到自己的优点和缺点，并改进。让学生的人格臻于完善。班主任的管理最高境界不是学生的行为受到束缚，而是要让学生主动意识到自己的问题，并改进自己。班主任在对管理的时候，要重视和学生之间的沟通，并运用艺术化的语言，来实施春风化雨般的教育。初中生心智还不成熟，有着表现欲，有着不服输的特点，容易对教师的教育产生疑问和争论。教师要运用艺术化的语言教育学生，给学生留面子，为学生的改进自我提供时间和余地。对于学生出现的错误行为，班主任要和任课教师加强配合，严格和宽容并进，让学生认识到自己的错误，改正自己，还要保证学生心理健康发展。
6.让班级形成良好的班风。好的班风能促进学生形成健康向上发展的动力。教师要营造积极进取的学习环境，给学生春风化雨般的教育，实现润物细无声，让学生不知不觉中陶冶情操、净化心灵、提升境界、升华灵魂，成为名副其实的好学生。班主任要发挥班干部的领头羊的作用，加强和班干部之间的交流和沟通，进而了解全体学生的学习状态，发挥任课教师和班干部的作用，对肯吃苦、肯动脑的学生要给予更多的表扬，经常鼓励学生，经常激励学生，在班级形成良好的班风。
7.班主任加强班级常规管理艺术。班主任要确立学生为主体的教育核心理念，培养学生的道德?^念，形成学生独立行事的能力，铸造学生的人格和修养，形成充满正能量的班级管理的氛围。班主任还要增进班级学生和任课教师、学生之间的互动，班主任是学校、学生、老师的联系人，也是学生各种关系的影响者和塑造者。班主任要充分认识到自己的育人的作用，通过和谐的思想，实现各个方面的互动，保证三者之间的问题得到解决，保证学生和谐健康发展。
总之，初中班主任要讲究管理的方法和艺术，掌握管理的策略，充分调动学生学习的积极性，练就自己的班级管理的能力，不断加强班级管理的水平。
