浅谈幽默语言在小学语文教学中的作用探索
幽默感不是与身具备的，这需要日积月累，即广博的知识，普通的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得幽默诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐融洽、使教与学统一；并创造出一种有助于同学们的探究的轻松高兴的氛围，让学生在这种氛围中去吃透，接纳和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。
一、幽默语言在语文教学中的作用
1.在语文教学中，教师运用生动幽默的教学语言，不仅能活泼同学们的情绪和课堂气氛，还可以把一些值得探讨的思想表示得浅白，形象，引人深思、值得沉思，使学生如沐春风，心情高兴。
2.在教学中运用幽默语言能创造一种轻松活跃的学习氛围，加强同学们的学习热枕。心理学告知我们，直观形象、生动有趣、幽默诙谐的知识总是更易于学习和记忆。课堂上，学生或者处于神经高度忙碌的一种状态，或者精神过分疲劳，有的甚至无精打采，提不起精神或走神，此时，教师富于幽默感的语言，常能使学生笑声顿起，活泼思维，以便维持大脑神经的冲动，削减疲劳，同时也创造了一种轻松活跃的学习氛围。
3.幽默语言能启迪同学们的智慧，使其领悟这里的深刻含意。德国著名演讲家海因?雷曼麦说：“用幽默的措施说出严肃的真理，比直截了本地提出来更能为人接纳。”因此，教师假如可以在课堂上巧妙地运用幽默的语言，将有利于学生对所学知识的把控和记忆，其效果远胜于告知学生已有的定论。
4.幽默语言在教学中还具有培育作用，表现教师和蔼育人的特点。幽默是人与人接触中的润滑剂。幽默语言有趣好笑，让人觉得轻松自然，表示意思又委婉委婉，给人和气交好之感，因此很轻易被人所接纳。教学语言中的幽默能非常有效地调节师生之间的联络，使师生之间的感情更为融洽。
二、在语文教学中运用幽默语言的对策
（一）教学中，幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉
1.教师语言中的幽默委婉性。教师讲课谈笑风生，诙谐幽默，寓庄于谐，是教师机智的体现。话语睿智鲜活，妙语连珠，妙趣横生，益智明理，使课堂里常常传出高兴会心的笑声，课堂氛围活泼。有的教师主张“每堂课都要让学生有笑声”。诙谐幽默灵活机智的语言风格，其话语有时是细心设计的，有时却是对课堂上存在的种种意外及时变动，临场体现的结果，教师擅长捕捉同学们的反馈信息，及时机智活络地调整言语对策。教师的语言要委婉、幽默、生动有趣。教师用幽默幽默的语言来营造和谐融洽的课堂氛围，完全能够给人以美感，令人亲近、羡慕，而且能促人思索、启人心扉、抖擞精神、催人奋进，宽裕极大的魅力。同时这也能使学生置身于“如临其境、如见其人、如闻其声”境界之中且兴味盎然，思维轻捷，以便收到很好地培育和教学效率。
2.教师语言的幽默可以活泼课堂氛围，吸引同学们的注意力。幽默是课堂教育的润滑剂，这也是师生感情拉近的一个载体。课堂幽默不同于一般的生活幽默、戏剧幽默，它是以育人为目标的，故而幽默的语言、对策、内容应符合教学实际。教学时，要把幽默同课堂教育内容有机各方面综合剖析，用敏锐的目光，捕捉课堂教育中稍纵即逝的幽默素材，用幽默的语言调节课堂氛围，吸引同学们的注意力，使课堂氛围始终作为处在欢畅和谐融洽之中。
（二）幽默的语言，利于学生个性张扬
语文教学中的思想培育与知识教学相伴从事，语文教师在教学中要格外注意“顺乎天性”，根据同学们的身心必须选择，创造符合他们身心拓展的条件，促进他们的快速发展。谁都知道：安静的气氛，会让学生感到烦闷，脑神经受到操纵，不能主动思索，甚者会公然打瞌睡，不能增强学习效率，不利于同学们的身心拓展。营造轻松和谐融洽的语文学习气氛，让他们主动参与、主动投入、重新领会、充发放挥运用母语、张扬性格，是广袤语文教师在教学中追求的一种美好情景。这种宽松气氛的创设不能脱离语文教师充满魅力的语言，尤其是教师幽默的?--幽默语言。教师的一句幽默语在特定的语境中吐出来，往往会“一石激起千层浪”，学生思维的闸门立即被打开，那种跃跃欲试，想一吐为快的情景犹如群鱼跳水，好词好句脱口而出，教者便可不劳而获了。
（三）幽默式的言语评价
幽默式的言语评价，就是指教师运用幽默的语言，对同学们的学习行为予以评价。举例老师在执教《小稻秧脱险记》这一章节时，文中写到杂草被大夫用除草剂喷洒过后有这样一句话：“完了，我们都喘不过气来了。”有一个学生细读这句话时，声音十分响亮。老师笑了笑说：“要么你的抗药性强，要么这除草剂是冒充伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”同学们和听课老师都笑了，该同学会心地耷拉脑袋有气无力地又读了一遍，这次读出了效果。 当然我们也要看到幽默只是一种方式，并不是目标，假如脱离详细教材内容和实际要求，一味搞笑逗乐，那就误入歧途了。因此，适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是必不可缺的方式。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量。
三、总结语
总的来讲，幽默语言在语文教学中是行之有效的教学方式，教师应彻底丢掉传经布道式的庄严面孔，理直气壮地把幽默请进语文教学课堂，并发奋使教学语言更富幽默感，让学生在会心的微笑中领悟教师的语言所蕴含的深刻旨意。但是，我们也不能夸大教学幽默语言的作用，它只是一个教学帮助方式，是教师教学风格之一，与教师的天性有关，教师应凭借不同的特点来形成自己的教学风格，假如盲目仿效，只会弄巧成拙，影响教学效率。
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