探讨在初中数学教学中培养学生提问能力的有效方法
在初中阶段，数学学科是一门十分重要的基础科目，学好数学为学生以后的数学知识的学习乃至今后走入社会分析、解决问题的能力都是具有重要的影响的。目前，多数数学老师已经意识到，要想使学生具备主动学习的意识，进而学好数学知识，最为重要的就是要培养学生主动提问的意识与能力，这不但是重要的教学目标，也是素质教育所提倡的。为此，本文就对在初中数学教学中如何培养学生的提问能力的有效措施进行分析。
一、培养学生提问能力的重要作用
（一）提出问题是学好数学的重要方法
在实际的教学中我们可以发现这样一种现象，学习好的学生问老师问题比较多，而学习相对落后的学生是不爱提问的。这个现象引起了笔者的深思，在这样一种很常见的现象背后其实反映了一个很深奥的道理，那就是：提问可以促进学生更好地学习知识，也就是说，提问是学好数学知识的重要方法。如果学生喜欢提问，就证明他们的问题多，直接反映了他们对于数学知识自己思考的比较全面，这样，久而久之，学生积极主动学习知识就会成为一种习惯，会不断促进他们较好地学习与掌握知识，教学效果显著。
（二）提出问题可以实时反馈教学情况
学生提出问题可以直接反应教学情况的好坏，老师在讲完一节课之后，如果学生没有问题，老师就会觉得自己的讲解是完美的，没有任何问题的，学生可定是都听明白了所以才不会有问题提出。但是事实并不是如此的，有时候我们在讲完课之后学生没有提问，但是通过课后作业却反映出很多的问题，学生并没有全部掌握知识，因此我们说，提问也是能够反映出教学效果的好坏的。教学后学生对还没有理解的知识，或者是对还存在疑问的知识向老师提问，老师再加以讲解、补充，让学生彻底掌握数学知识，另外，通过学生的提问，老师也知道了自己在讲课的时候哪些方面还存在不足，进而不断完善自己的教学，效果是显著的。
（三）提出问题可以增加师生间的教学互动
传统的教学模式是比较枯燥、“沉默”的，在教学过程中只有老师的讲解，学生只是一个倾听者，没有自己的想法，自然也不会提出问题，老师与学生之间没有交集，没有互动。如果在教学过程中，学生主动提问，那么师生之间就会碰撞出思维的火花，学生对自己存在疑问的地方向老师提问，老师通过讲解达到与学生讨论的目的，老师和学生都可以说出自己的想法与见解，在这个过程中，老师与学生进行了充分的交流，教学产生了互动，不但增进了师生之间的感情，更是提升教学效果的好方法。
二、学生提问能力的培养方法
（一）首先要教育学生敢于挑战权威
学生在开始接触初中数学的时候我就告诉他们：不能迷信权威，要有自己的想法与见解。不单单是在目前的学习阶段我们要具备这个意识，就是在以后的学习与工作、生活中这个道理同样适用。原因是，科学技术在不断的进步，人类社会在不断向前发展，人类对知识的探索、对社会的认知无时无刻不在变化发展，一些既定的知识与权威的言论，在这样的大环境下就不能确定是百分百正确的。但是这不是说不能相信权威，而是我们在学习任何知识的时候都要敢于质疑，敢于发表自己的言论，这样我们才能不断地进步，将数学知识学好、学透。
（二）老师要善待每一名学生的提问
老师对待提出问题的学生态度要端正，不能嫌弃学生提问占用了太多的教学时间，更不能嫌弃那些提出老师觉得无关紧要的问题的学生。老师要善待每一位能够提出问题的学生，不管学生提出的问题是什么，提出的问题是多么的没有必要，老师都要明白，学生在提问之前一定是经过了激烈的思考与思维之后才提问的，每一个问题都是来之不易的，对此老师要耐心解答，认真讲解，老师要深切地明白，每一个问题都是宝贵的，并且要鼓励提出问题的学生继续提问，表扬他们敢于质疑的勇气，创造良好的质疑问难的环境，不断提高教学效果。
（三）要创造出一种利于学生提出问题的环境
老师在安排教学的时候要给学生留出充足的提问时间与空间，不要将讲解的时间占用太多，并且在教学过程中老师要适时引导学生提出问题，多给他们表现自己思维水平的机会，在学生思考的时候老师要安静，不要给学生提示太多，不要打扰学生，让学生能够按照自己的思维思考。另外，老师可以将学生分组，遇到难题的时候可以小组内展开讨论，组员各自发表自己的见解，这样也是促进提问的较好措施。
总之，在初中教学中要鼓励学生提问，引导学生学会提问，这样不但培养了学生的提问能力，还能促进教学效果的不断提升。
