提高小学思想品德教学质量的几点思考
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）09-00-01
一、当前小学思想品德教育中存在的问题
1.学校对于思想品德教育的重视程度不够
由于受到应试教育的影响，学校层面普遍重视学生数语外的学习，将思想品德课程的课时分配给了这些主课课程，在一定程度上忽视了对于学生在思想品德方面的教育。但是，在实际的生活中，思想品德教育对于学生有着重要的作用，直接影响着学生的言行。
2.从事思想品德方面教育的教师数量不足
普遍来看，在小学阶段专职从事思想品德教育的教师数量较少，大多是由其他课程的老师兼任。这些教师存在着一定的流动性，没有对思想品德教育方面的教学大纲做到深入细致的研究，在教育效果上不太明显。
3.相关教师的业务素质不高
从整体上看，思想品德教育方面的教师业务水平不一，不能起到很好的示范作用。这是因为，开展思想品德教学活动，有着一定的实践性，作为思想品德教学方面的教师，首先应当做好学生的榜样，并让学生信服，与学生建立平等的师生关系，使得学生向教师学习较高的精神品质。
4.思想品德教育的教学效果不太明显
从小学生的心理角度来看，学生普遍对于思想品德的课程不够重视，甚至有着一点逆反的心理，认为思想品德课没有什么实质性的知识，有着懈怠的情绪。很多小学生不能很好的理解教材的内容，基本的道德素养水平较差，其辨别是非的能力也较差。
二、提升小学思想品德教学质量的有效对策
1.加深对于思想品德教育的重视力度
众所周知，小学阶段是学生打基础的时期，对于学生的成长与成才来说有着重要的作用。而小学各门课程都肩负着培养国家栋梁人才的艰巨任务，尤其是思想品德课程的教育教学活动担当着提升学生思想品德境界的重任。思想品德课程的教学目标具有一定的针对性，教学目标的制定符合小学生的年龄特点与接受能力。可以说，思想品德课程对于提高学生的整体素质有着重要的指导作用。从小学学校角度来看，应当重视对于思想品德方面的教育教学活动，合理安排好课时量，将思想品德教育扎扎实实的落实到教育的实践活动中来，培?B学生具有正确的价值观，进而指导自己的言行，规范自身在生活中的行为。
2.加强对于思想品德教育教师队伍的建设工作
任何的教育教学活动的开展，都是由“教”与“学”两个方面构成的。教师在整个的教学中起到重要的作用，积极的推动着教学质量的提升。这对于小学思想品德教育教学活动来说，也同样如此。因此，从小学学校角度来说，应当加强对于思想品德教师队伍的建设工作。首先，在相关教师的数量配置上，应当按照教育教学文件的要求，合理的配置思想品德教育教学活动的教师，按照“专兼结合”的原则，开展系列的思想品德教育教学活动。其次，还要加强对于思想品德教师的培训，定期为他们提供参加交流与学习深造的机会，不断的提升他们的业务水平与实际的教学能力。值得注意的是，思想品德教育教学活动有着一定的特殊性。对于学生思想品德境界的提高，教师在其中起到了一个关键性的示范作用。因此，作为相关的教师，一定要加强自身的修养，为学生树立典型示范的作用，引导学生树立高尚的品格，不断的提升自身的思想道德境界。
3.充分调动起学生学习思想品德课程的热情
鉴于小学生普遍对于思想品德课程的重视程度不够、不愿意去学习的现状，作为相关的教师，应当不断的创新教学方式与方法，提升学生学习思想品德课程的兴趣。思想品德课程的教师可以在具体的教学过程中，设置有趣的教学情境，让学生有着身临其境的感受，提升学生学习思想品德的兴趣。同时，思想品德课程的教师，还可以巧妙的设计问题，让学生对于相关问题进行深入的思考，进而进一步的理解教材的内容。这样来看，充分的调动起了学生学习的积极性与主动性，通过自身积极的思考，真正的提升自身的思想道德境界。通过教学境界的合理设计，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，让学生在乐趣中学习，极大的提高了思想道德教育的质量与效率。
4.增加思想品德课程的实践教育环节
众所周知，思想品德教育具有一定的实践性，因此，作为相关的教育工作者来说，应当在思想品德的课程中增加实践教育的环节。具体来说，相关教师可以组织与带领学生参加社会实践活动，开展志愿者活动，参观爱国主义教育基地等。通过走出教室、走进现实，使得学生的思想和情况与社会进行充分的接触，使得学生真实的受到实践性的思想品德教育。这样，学生在具体的实践活动中获得了知识、并能够运用知识开展相关的思想道德活动，真正在社会实践中提升自身的思想道德品质与素养。鉴于思想品德课程的实践教育环节的重要作用，相关教育应当对于实践教学环节进行深入的探讨，努力研究出有效的教育教学方式与方法，最终提高思想品德教育的质量与效率。
三、结语
综上所示，当前在小学思想品德课程的教学方面存在着一定问题。具体表现在以下几个方面：从学校的角度来看，对于思想品德教育教学活动的重视程度不够，所配备的专职思想品德课程的教师在数量上有所不足，相关的教师其业务水平与教学能力较差，整体的思想品德教育教学效果不太明显。作为相关的部门和工作者来说，应当重视对于思想品德课程的教育教学活动，为相关教师提供更多参加业务培训与交流的机会，不断的提升他们的实际教学水平，通过多种途径充分的调动起学生学习思想品德课程的热情，并在实践活动中让学生提升自身的思想品德境界。
