高校图书馆阅读推广创新实践研究
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）09-0041-02
阅读是人类汲取精神能量、分享经验的重要方式，同时也是不断提高全民素质的重要途径。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为“世界图书与版权日”（又称“世界读书日”），自此，全民阅读活动在全世界范围内开展起来。高校图书馆是大学的信息供给中心，是研究者和学生阅读以及获取信息的重要场所。全媒体时代的到来给高校图书馆带来了巨大的挑战：读者入馆率不断降低，借阅率也不断降低，阅读陷入低迷状态。因此，高校图书馆必须与时俱进，不断创新阅读推广模式。
1 高校图书馆阅读推广创新的研究现状及意义
阅读是一种通过视觉获取知识资源及信息的方式，阅读推广创新就是将这种形式不断扩大，增加读者量，提升阅读数量和阅读质量。关于高校图书馆阅读推广的创新，国内外都有比较多的研究成果。如：李杨在《阅读推广创新的理论自觉》中提到，阅读推广创新需要理论自觉，如果要使阅读推广创新沿着正确的道路前进，提升阅读推广创新服务的绩效，就需要从图书馆学理论中寻求阅读推广创新的推动力。他还指出，走向理论自觉的阅读推广创新有三个方面的问题需要研究，即阅读、阅读行为和阅读文化，还有阅读推广创新基础理论问题和阅读推广创新实践问题[1]。谢蓉等认为，国内阅读推广创新吸取了部分国外的成功经验，包括美国国会图书馆开展的阅读中心、荷兰开展的专题阅读、英国开展的阅读年等，还通过《日韩未成年人阅读推广创新比较研究》展示了日本和韩国在阅读推广创新方面所开展的活动。高校图书馆阅读推广的创新，不仅能帮助学生建立更完善的价值观，而且可以不断提升学生的语言应用能力，提高学生的人文素养及道德情怀，丰富其精神世界。
2 高校图书馆现有阅读推广创新模式的分析与研究
2.1 高校图书馆的书展及荐书、赠书活动
每年新生报到之际，哈尔滨石油学院（以下简称“我院”）会在图书馆报告厅定期开展荐书、赠书活动。同时，我院还倡导全校师生进行图书的宣传和赠送活动，充实和丰富了我院图书馆馆藏。此外，各大高校还积极提倡每位读者参与荐书活动，活动吸引了大量的新生和阅读爱好者。很多大学新生在上大学之前没有足够的时间阅读心仪的书籍，但在荐书活动中他们都找到了自己钟爱的图书，这不仅满足了他们的借阅需求，还满足了他们对于精神世界的热爱和追求[2]。
2.2 高校图书馆“最美读书瞬间”随拍摄影展
校园建筑展示了高校的建筑美和精神美。为了使学生更好地融入校园生活，提高阅读能力，在“阅读宣传月”期间，我院精心筹备了“我拍摄，我快乐”和“最美读书瞬间”两项活动。在活动期间，我院共征集参赛学生作品1，200幅，最终筛选出了68幅摄影作品并在图书馆大厅进行展览，作品内容包括“读书一角”“食堂一抹”“春晖湖畔柳旁”“静夜路灯”等。
2.3 “借阅达人”秀和“泡馆达人”秀活动
我院图书馆对进出馆阅读的人员进行统计，并根据记录数据，评选出了我院图书馆最爱阅读的读者。从2014年开始，该活动每年都会选出100名读者并颁发“借阅达人”和“泡馆达人”荣誉证书。统计数据显示：名列第一的“借阅达人”在图书馆共借阅了112本图书，也就是平均3天就能读完1本书；名列第一的“泡馆达人”进馆775次，也就是一天至少进馆2次，并且前100名人均进馆频率为每天1.5次。这些达人来自不同的院系，笔者对研究生录取光荣榜进行统计后发现，在前100名“泡馆达人”中，有56%的人被重点高校录取。通过对院系学生采访后得知，榜单激励了在校师生和新生，越来越多的人开始“泡馆”行动，在“借阅达人”中还包括科研、创业和春晖学子[3]。
2.4 现行高校图书馆阅读推广创新实践的待改进之处
虽然高校图书馆阅读推广创新实践取得了较好的成绩，但还存在一些不足。首先，需要增强活动的延续性。在每年的新生入学及“世界读书日”期间，图书馆都会开展形式多样的阅读推广创新活动，如：“读书使我们快乐”“我们一起来读书”等，但大多昙花一现，逐渐沦为形式化的活动。赠书活动也时断时续，许多读者的闲置好书无法通过捐赠的方式与其他师生共享。其次，需要加强阅读活动的反馈力度。很多高校在其设定的“阅读宣传日”都会举办如“读万卷书”或“书香满校园”等阅读主题推广活动，但活动后的跟踪反馈通常较为迟缓，对参加活动的读者意见的采访和收集在活动结束后就终止了，缺乏长效反馈机制。最后，需要扩大活动宣传范围，加强宣传力度。例如：某图书馆增加了读者的图书借阅数量，全日制在校生借阅权限由4册提升到10册，在编教职工由8册提升到15册等，但这些信息只在图书馆大厅的电子屏幕上进行宣传，导致多数读者对此毫不知情[4]。
3 高校图书馆阅读推广创新模式的实践创新研究
3.1 树立知识产权保护意识
在“互联网+图书馆”环境中，要想不断提高校内人员的阅读量和阅读质量，高校就需要不断更新教学内容，创新教育模式。所有教职工和学生必须都能通过电脑进行文献检索，并要求读者严格遵守相关法律法规，如不得随意转载与引用，否则必须承担法律责任。同时，高校图书馆可以根据读者的使用要求，整理大量资料并构建信息数据库，提高图书馆的使用率。
3.2 以活动策划为导向建立品牌意识
高校图书馆要重视阅读推广创新活动的策划，尤其是创新性较强的阅读活动，要在活动举办过程中不断完善活动程序，并持续创新活动模式，逐步实现体系化的阅读推广，树立品牌意识并发挥品牌效应。同时，高校图书馆还要不断加强与读者之间的交流，准确了解读者的诉求，掌握读者的阅读现状及实际需求，并不断创新阅读推广的内容及形式。此外，相关部门在制订策划方案时，要尽量将活动中可能遇到的问题考虑在内，确保计划的严密详实，在实施过程中要将每一个细节都落到实处，并将各项工作层层分配到人。高校图书馆也可以通过活动的筹划和实施，引导更多的学生参与到实际活动中，在活动过程中享受筹划的乐趣和阅读的乐趣，将高校阅读推广创新活动发展成为高校的独特品牌[5]。
3.3 采用多种新媒体方式进行阅读推广创新
网络新兴媒体的兴起，为高校图书馆阅读推广创新提供了新的途径。高校图书馆除选择海报或展板等传统宣传方式外，还可以新媒体为平台进行宣传推广。统计发现，大多数学生通过智能手机进行阅读并获取信息，因此，高校图书馆阅读推广人可以将新型的阅读推广创新模式加入活动中，比如开通移动图书馆或掌上图书馆，创建网络论坛、微信、微博等。此外，读者不仅能够通过智能设备将反馈意见传给图书馆阅读推广创新小?M，而且管理人员也可以通过新媒体实时了解读者动态，加强了图书馆与读者以及读者与读者之间的交流[6]。
3.4 提高图书馆员的综合能力
阅读推广创新是一种主动性较强的行为，但推广创新的效果在一定程度上是由图书馆员自身的综合能力及素质决定的。图书馆员不仅要具备丰富的图书馆理论知识和较强的信息检索能力，还需要具备一定的策划管理能力及活动组织能力。高校图书馆馆员不仅要通过馆内业务知识讲座进行互助学习，还要通过各种培训提高自身的业务能力和管理策划能力。在高校阅读推广创新活动中，读者需求是核心，只有不断优化图书馆阅读推广活动，才能满足读者的多元化需求。
