项目化教学下的独立学院数字媒体艺术人才培养模式分析
一、数字媒体艺术专业、项目化教学
1.数字媒体艺术专业。
就独立学院来说，其是在我国高等教育规模日渐扩大背景下应运而生的，具有“优、独、民”的显著特征，是一种特殊化的办学形式，所培养的专业人才都是社会急需的重要人才。同时，在计算机技术、数字通信技术等发展浪潮中，传统媒体迎来了全新的发展机遇，不断朝着“数字化、网络化”方向发展，我国已将数字媒体产业发展放在关键位置，其已成为我国高新技术产业发展方面的关键性领域。由于多种主客观因素影响，与世界范围内发达国家相比，我国数字媒体产业发展速度较慢，数字媒体专业人才缺乏。随之，数字媒体艺术专业成为我国众多高校中开设的专业之一，独立院校更是如此。就数字媒体艺术专业来说，将数字媒体技术、艺术创作二者有机融合，要求学生在掌握数字技术及艺术基础知识的基础上，将数字技术巧妙应用到多个领域，比如，动画、影视，有利于提高学生实践能力、创新能力等，促进其全面发展。对于该专业学生来说，毕业之后，从事的都是我国热门行业工作，比如，广告公司、游戏公司、动画公司，有着广阔的发展前景。
2.项目化教学。
在素质教育背景下，传统“填鸭式、放羊式”教学方法已经无法满足时代发展的客观要求，不利于课堂教学质量的提高，急需深化改革教学方法。随后，各类教学方法不断应用到各阶段教学中，比如，多媒体教学法、分层教学法、项目教学法，独立学院也不例外。就项目化教学法来说，其应用可以不断丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，利于培养学生多方面素养，尤其是实践能力、主动学习能力，利于将素质教育理念有效落到实处，在实现教学目标的基础上，有效提高课堂教学效率与质量。具体来说，在应用项目化教学法中，教师需要综合分析班级学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，围绕课程内容，选择适宜的项目，让班级学生以小组为单位，完成项目内容，便于学生在教学实践中更好地了解自身的不足之处，进行针对性学习，将掌握的专业知识灵活应用到??践中，不断提高综合实践能力。
二、项目化教学下独立学院数字媒体艺术人才培养模式
1.明确人才培养与课程教学目标。
在课堂教学中，教师必须全方位准确把握数字媒体艺术专业特点、性质，以社会市场为导向，随时关注我国数字媒体产业发展情况、发展方向等，明确专业人才培养目标，有效指导专业课程教学。同时，教师必须准确把握数字媒体艺术专业教学重点、难点等，根据班级学生已有认知水平，以项目化教学法为基点，多角度明确专业课程教学目标，也就是项目化教学目标，确保其能够利于项目化教学方法的优化利用，数字媒体艺术专业课程教学能够顺利开展，为培养复合型数字媒体专业人才提供有力的保障。在此基础上，教师需要将项目化教学目标、专业人才培养目标巧妙融合，制订专业课程教学计划，明确专业学生的学习方向，便于专业学生更好地掌握美术、网络等重要基础理论知识，能够熟练操作计算机等，在计算机技术作用下进行一系列实践操作，比如，网页动画设计、建设网站，有效提高其专业技能，促进其全面发展，有效提高项目化教学法作用下的专业教学整体质量。
2.优化专业课程体系，制订教学方案，科学划分学习小组。
在应用项目化教学法过程中，教师要将其放在数字媒体艺术专业课程教学的关键位置，围绕专业人才培养目标，根据专业课程特点、内容等，优化完善专业课程体系，构建全新的课程框架。要将“艺术、技术、人文教育”等有机融合，使其贯穿专业理论教学、实践教学的始终，将“技术、艺术”放在同等重要的位置，有效指导专业课程教学，充分发挥项目化教学法多样化的作用，确保学生掌握重要的专业基础知识，利于提高其实践能力、创新能力、沟通能力等，尤其是数字媒体设计能力。教师要以专业课程体系、专业人才培养模式为切入点，制订“科学、合理”的教学方案，有效指导专业各阶段教学，不断培养学生多方面素养。以东莞理工学院城市学院数字媒体艺术专业的“界面设计”为例，在学习相关章节知识中，教师需要根据章节知识难易程度，围绕当下界面设计方面专业人才培养的具体要求，制订合理化的章节教学方案，采用多媒体辅助教学手段等，引导学生观看相关的视频、图片等，确保他们对相关章节知识留下初步印象，进而优化课堂教学环节，进行相关演示，便于学生全面、准确地理解章节相关理论知识，为之后实践教学提供有力的保障，进行一系列界面设计方面的实践操作，进一步巩固课堂所学知识。同时，教师要通过多样化形式，全方位客观分析班级学生的兴趣爱好、认知水平等，根据各方面情况，科学划分学习小组，促使组员、小组间达到优势互补的目的，最大限度地增强各小组间的凝聚力，相互激励、共同进步。每个小组选出一名小组长，小组长需要根据组员各方面情况，明确分工，确保每位组员都能参与到项目任务中，共同进步、共同成长。教师要根据各小组情况，围绕数字媒体艺术专业课程知识，安排难易程度不等的项目任务，各小组要根据组员喜好、已有水平等，制订项目实施方案，教师要结合分配给他们的项目任务，全面、客观评价他们制订的实施方案，向其提出针对性意见、建议等，有效指导学生，确保各小组顺利完成项目任务，在实践中不断提高他们的综合技能，确保制定的人才培养目标顺利实现。
3.具体实施、评价总结。
在项目实施阶段，教师要对各小组提出相关要求，确保其准确把握项目实施内容、方向等，要求他们注重彼此间的协调合作，遇到问题后，要共同解决存在的问题。在此过程中，教师只需要扮演好协作者、组织者等角色，不要过多干预学生，在积极引导的基础上，适当点拨，确保他们都能顺利完成对应的项目任务。当项目任务完成之后，教师要根据各小组分配的项目任务难易程度、实施进度、完成情况、组员参与情况等，全方位客观评价各小组完成情况，在肯定他们实施成果的基础上提出针对性意见、建议，客观总结专业课程教学。另外，教师还要根据学生在项目任务完成中存在的问题，进行针对性教学，集中解答他们学习课程知识中存在的问题，便于他们在项目化教学法作用下，有效突破数字媒体艺术。专业课程知识重点、难点，优化完善知识结构体系，更好地将其作用到实践中，多角度提高数字媒体艺术专业技能，不断提高综合素质。在此过程中，教师需要根据学生项目任务完成情况，优化完善课堂教学，将项目化教学法巧妙融入分层教学法、探究式教学法等中，促使理论教学、实践教学二者有机融合，为学生提供更多参与教学实践的机会，更好地了解当下数字媒体艺术专业相关岗位，制定合理的职业生涯规划，认真学习专业课程知识，注重自身专业技能的提高，便于毕业后更好地走向相关岗位。
三、结语
在素质教育背景下，独立学院必须与时俱进，树立生本教育理念，准确把握当下数字媒体的产业特点、发展方向等，优化完善数字媒体艺术专业人才培养模式。在专业课程教学过程中，教师要综合分析各方面影响因素，明确专业人才培养目标和项目化教学目标，以专业人才培养目标为切入点，以项目化教学法为中心，制订合理化的教学方案，科学划分学习小组，合理安排项目任务，引导他们顺利完成项目任务，在对其进行综合评价的基础上，进行针对性课堂教学，进而促使专业学生在学习课程知识的同时，各方面技能都能顺利提高，不断提高其综合素养，为日后顺利就业、创业或者深造学习埋下伏笔，不断促进新时期独立学院教育事业向前发展，走上健康稳定发展的道路。
