新形势下民办高校意识形态存在问题及对策研究
目前，随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和改革开放的深入发展，民办高校的意识形态工作正面临着多种思想正面交锋的新形势，在这种新形势下，民办高校的办学方向、办学思想、科研教学及学生思想政治教育健康发展都受到了新的挑战，所以，把握好民办高校的意识形态发展方向迫在眉睫，并且意义重大。
一、我国民办高校的学生特点
（一）民办高校学生在学习能力方面缺乏主观能动性
目前，我国民办高校的学生存在学习能力普遍偏低的状况，大部分学生高考分数不理想，对学习的兴趣减弱，缺乏学习的能动性和自信心。然而，民办高校的学生同普通高校的学生在智力发展水平上是不存在过多差异的，但学校各自的教育管理体系、意识形态培养等方面导致民办高校的学生普遍存在学习能力方面缺乏主观能动性等问题。
（二）民办高校学生在思想道德水平方面有待加强
个别民办高校学生存在着强烈的个人主义，缺乏社会责任感和集体荣誉感，导致其思想道德观念有些薄弱，缺乏奉献精神，这样学生道德观念的薄弱和其敏捷的思维形成鲜明的对比。虽然在民办高校的大部分学生有正确的价值观和道德观念的存在，但受其自身所处环境的影响，再加上学生的自我约束力较差，不能够完全的将自身的道德观念体现在学习中，从而造成思想道德与认识的脱节。
二、民办高校意识形态存在的问题
在近些年来，通过民办高校的主管部门及师生的共同努力，在民办高校意识形态方面由来很大的改善，但还需要意识到目前民办高校的意识形态还没有达到相应的标准，还存在一些差距，民办高校意识形态还存在着诸多问题尚待解决。其问题主要体现在以下方面：
（一）缺乏完善的意识形态教育目标
长期以来，我国在培养人才方面通常坚持以德育为核心，以实践能力和创新能力为重点培养目标，而我国民办高校制定的教育目标往往过于理想化，达不到目标的同时还阻碍教育活动的顺利进行，在实施德育教育时，民办高校总是过分的向学生提出高要求、高目标，而对学生基本的思想道德教育不重视，造成部分学生意识形态的不完善和道德水平较低，也使得民办高校意识形态教育缺乏合理性。
（二）对意识形态教育的关注不够
我国大部分民办高校所关注是学生的专业技能学习和就业问题，往往忽视了对学生思想道德的教育，造成了一种“重技轻德”的不良教育模式，殊不知德育教育要优于知识教育，然而过分的重视学生的专业知识与专业技能，没有时间对学生的思想道德意识加以教育，致使意识形态教育很难在民办高校中展开，加上民办高校的教师只管教书，与德育教育相分离，使得学生意识形态教育更加难以展开。
（三）缺乏完整的德育队伍建设
虽然我国的民办高校在长期的工作实践中培养出不少具备丰富工作经验的德育工作人员，但是由于民办高校的教育环境十分复杂，教育对象也多样化，使得德育教育开展的并不顺利，而且有的民办高校德育工作队伍建设并不完善，有的甚至呈现明显的落后状态。与此同时，有的民办高校的德育教师都是刚毕业就参加工作，或者是转行的教师，他们不仅缺乏教育工作经验，而且责任心不强。部分年纪过大的德育工作者无法吸收及掌握新的德育知识，对知识的更新速度过慢，使这使得民办高校的德育队伍不完善，发挥不了应有的作用。
三、民办高校意识形态教育对策
（一）制定和完善正确的思想教育目标
随着社会的发展，人们的思维方式也随之转变。为了使民办高校的意识形态更好的进行，必须制定相应的思想教育目标，民办高校在我国的教育事业中占据重要地位，在教育的过程中应该对学生的综合素质差异进行考虑，并制定出适合民办高校发展的意识形态内容，同时采取分层教学的方法进行教育，使学生之间的素质差异减小，并对学生的思想道德理论进行强化教育，增强意识形态的时效性。教师应积极运用网络技术，制作生动形象的教学课件，更容易引起学生的学习乐趣，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的思想道德品质，为社会主义建?O做贡献。
（二）提高意识形态教育的地位
在我国教育事业发展中，始终将德育教育放在首位，始终以培养思想道德水平高尚的人才为重要目标，并将正确的政治方向贯彻到学校整个思想政治教育过程中。民办高校应努力坚持正确的政治方向，尽所能的改变传统的“重技轻德”的落后的教育模式，把意识形态教育工作放在首位，通过展开各种思想道德教育课程以及意识形态的讲座，对学生进行多方面、多角度、多形式的意识形态教育，实现思想教育的科学化发展。同时，要制定完善的保障制度，保证民办高校意识形态教育的顺利进行，并制定人才培养方案，有方向、有针对的开展相应的思想道德教育课程来培养学生正确的思想意识形态。
（三）提高德育队伍的整体建设
民办高校德育队伍的整体建设对培养学生思想意识形态有着至关重要的作用，因此要努力提高德育教师的专业化知识和积累丰富的工作经验。提高德育队伍的整体建设需要做到以下几点：
1.努力做好德育队伍的选拔，以教育人员的专业水平作为选拔的项目之一，制定资格准入制度，并且对其资格进行考核，力求引进专业水平高、素质能力强的综合性人才，从而使德育队伍的质量有所提高。
2.完善德育教育及素质能力的考核制度，以加强德育队伍人员自身的素质能力建设。与此同时，需要重视教育人员对学生意识形态形成过程的重要性，努力提高教育人员自身能力水平。 3.对教育人员进行有效的培训，努力提高教育人员的个人素质、业务能力及管理水平，加强自身的实践锻炼，使得教育人员在实践中积累丰富的经验，然后通过自身的经验投入到教育中。
（四）建立健全德育工作机制
自民办高校建立初期，高校党组织就已经成立了，并且在学校的建设中占据重要的核心地位。所以，党组织体系的建设成为了思想意识形态教育工作的重中之重，党组织体系的完善有助于促进民办高校思想意识形态教育工作的进度，党组织体系具有引导作用，所以，要定期组织党的理论学习活动，使行政系统合理的发挥其主体作用，使学生的思想品德教育活动能够纳入到行政管理工作中，并使学生的意识形态教育纳入到人才培养的计划中。在我国各大高校中，以学生会、学生社团及共青团为代表的群众组织，其自身的群众基础是非常广泛的。这不仅是学生自我锻炼和自我意识形态加强的一种体现，还是连接党组织和高校学生的一架桥梁。所以，各民办高校应该给予这些组织以鼓励，并充分发挥其宣传和引导作用，提高学生进行自我教育的水平，使学生通过自我教育进行对自身的思想意识形态进行完善，树立正确的人生观、世界观和价值观。
四、结束语
意识形态工作是一项极端重要的工作。加强民办高校意识形态工作，事关中国特色社会主义事业后继有人。民办高校要切实担负起意识形态工作的政治责任和领导责任，注重实效，精准发力，切实提高民办高校意识形态工作科学化水平。加强对学生意识形态的正确引导和教育，能够在促进学生自身思想道德水平提高同时，也能促进民办高校教育事业快速良好的发展。
