高中生专业决策自我效能感问卷的验证性因素分析
职业决策自我效能感是在进行职业选择的过程中，决策者对自己要顺利完成各项任务所必须具备能力的自我评估或信心程度；专业决策自我效能感是在专业或职业选择过程中，为完成各项任务自身所必须具备能力的自我评估或信心程度。有关职业决策自我效能感的研究，主要集中在大学生和研究生，且多考察职业决策自我效能感在人口学变量上差异，或者把职业决策自我效能感作为前因变量和后果变量，考察与父母教养方式、社会支持、职业决策困难、职业成熟度等的关系；少有对高中生的研究，且没有适合高中整个阶段的专业决策自我效能感的相关量表。
在阅读文献的基础上，结合国内外已有研究，修订高中生专业决策自我效能感问卷，经过探索性因素分析表明，问卷共25个题项，包括自我认知，收集信息，选择目标，制定规划，问题解决5个维度，本研究旨在通过验证性因素分析对问卷的结构进行检验并进一步考察问卷的信度和效度，以期为今后的研究提供科学的测评工具。
一、方法
（一）研究被试
采取整群随机取样，共发放问卷480份，剔除无效问卷，有效问卷462份。其中男生177人，女生285人，高一137人，高二162人，高三163人。
（二）研究工具
研究所修订高中生专业决策自我效能感问卷共有25个题项，5个维度即：自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决，1到5级评分，1表示根本没有信心，5表示完全有信心。
（三）施测与统计分析
集体施测，数据输入SPSS17.0，使用Amos20.0进行统计分析。
二、结果
（一）一阶验证性因素分析
验证性因素分析是通过实际数据对研究者初始提出的模型进行验证的一种方法，用以确认数据的模式是否符合研究者预期，用以检验建构效度的适切性与真实性。
统计分析表明：模型的拟合优度为2.407，GFI、IFI、CFI、TLI的值分别为0.903、0.922、0.921、0.909，AGFI、NFI、RFI的值分别为0.879、0.873、0.853，RMSEA的值为0.055，模型拟合良好。
图1 一阶验证性因素分析模型图
由上图可知，因素之间呈现中高度相关，因此考虑进行高阶验证性因素分析。
（二）二阶验证性因素分析
图2 二阶验证性因素分析模型图
二阶验证性因素分析模型又称高阶验证性因素分析，是由于在一阶验证性因素分析中发现其因素之间呈现中高度相关，且一阶验证性因素分析模型与样本数据可以适配，此时研究者可以进一步假定原先的一阶因素构念均受到一个较高阶潜在特质的影响。
统计分析表明：模型的CMIN/DF为2.396，GFI、IFI、CFI、TLI的值分别为0.902、0.921、0.909、0.909，AGFI、NFI、RFI的值分别为0.878、0.872、0.854，RMSEA的值为0.055，模型拟合良好。
（三）问卷的信效度检验
1.信度检验。信度是衡量所问卷质量的重要指标之一。本研究采用内部一致性信度来检验问卷的信度，经过检验，各个分问卷的Alpha系数均在0.72以上，而分半信度除制定规划维度为0.63以外，其他各个维度均大于0.71，总问卷的Alpha系数为0.93，分半信度为0.90，问卷信度较好。
2.问卷的效度。效度是一个测量工具准确、有效所必须具备的条件。研究采用建构效度来检验问卷的效度，各因子与总问卷相关可以反映该问卷的聚合效度，各个因子之间的相关可以反映该问卷的区分效度。如表所示，问卷有较好的建构效度。
表1 专业决策自我效能感分量表与总量表的相关
自我评价 收集信息 选择目标 制定规划 问题解决
收集信息 0.575**
选择目标 0.617** 0.614**
制定规划 0.621** 0.681** 0.692**
问题解决 0.610** 0.562** 0.547** 0.635**
总分 0.800** 0.830** 0.847** 0.884** 0.795**
（注：**表示在0.01水平上显著）
三、综合讨论
在阅读相关文献发现，已有研究多以大学生和研究生为对象，较少关注到高中生这个群体，本研究在已有研究的基础上，修订适合我国高中生的专业决策自我效能问卷，保留问卷原有的包括5个维度的结构，删除和调整不适合我国高中生的项目，经过问卷的预测与试测以及进一步的探索性因素分析和验证性因素分析，最终形成25个题项的问卷，经过验证性因素分析，模型拟合良好，说明问卷具有良好的结构。问卷的内部一致性信度均在0.70以上，分半信度除了制定规划维度为0.63，其他各维度均在0.70以上，各分问卷与总问卷的相关均在0.80以上，信效度指标均符合心理测量学的要求，问卷能够较好的反应学生的专业决策自我效能感水平。
