利用信息技术构建高中数学教学的有效交流
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-00-01
1 前言
现代数学教学中，多媒体技术的应用占据了重要的地位，改变了过去传统的教学模式和枯燥的教学氛围，信息技术在中学课堂中的应用已经越来越广泛，通过信息技术构建高中数学教学有效交流在提高了教学课堂的高效性的同时，也激发学生的学习热情，提高了学生对数学知识的吸收能力，所以教师要做到信息技术和高中数学教学的有效整合。
2 信息技术在数学教学中重要的教学作用
目前，我国的高中数学教学中，实践应用教学可以更好地激发学生的学习热情，集中学生的学习注意力。为了促进和提高学生对知识吸收内化的能力、发挥课堂高效性，学校可以通过规划构建，利用信息技术构建高中数学教学的应用操作，学校采用改善教学模式，采取适应的措施以促进多媒体教学应用的实施。
教师要根据教材内容，构建数学情境、激发学生交流兴趣。学生通过有效交流，可以掌握信息技术的基本技能。教师要使学生的数学能力能够有效地应用，可以先使用基本的数学软件进行编辑，例如，f（y）=y2-2y，g（y）=y2+2y，（y∈[3，6），求f（y）以及g（y）单调区间和最小值。教会学生对Word、公式编辑器等软件进行输入使用。
构建信息技术高效课堂，教师要认真研读教材，通过合理整合教材内容开展教学活动，知识具有系统性，单纯地从章节目录进行顺序教学会降低教学的有效性，因为部分章节内容知识点是重复的，合理地重构某些章节的教学内容、将知识要点重新整合，就可以避免重复，合理构建知识系统，将分割的教学知识点融合可以让学生体会到知识具有的系统性，方便学生进行理解，从而提高教学效率。
3 利用信息技术促进教学交流
随着科学技术的不断发展，信息交流越来越便捷，构建有效交流平台能够很大程度地提高教学效率，教师不能用传统的观念来看待教学活动，用现代化的创新眼光构建的网络交流平台才能符合时代需求，信息交流的方式有很多种，如QQ群、班级微博、公共邮箱等通讯手段，教师也可以创建班级网站，在交流平台上开设数学专栏，利用网络的基础设施构建满足师生间交流的沟通平台，进行数学解题方法与技巧的赏析等。让学生进行交流，促进高效学习和互动。教师要重视实践课程的各个方面，逐渐形成系统的教学纲要，学生有较强的实践能力，可以有效地提升对信息技术的应用水平，实现真正的创新化教育。
4 提高数学课堂中利用信息技术教学的高效性
4.1 提高数学的应用能力
注重单纯的文字理论教学已经无法满足时代对人才的需求，在高中的数学课程中，信息技术实践具有很强的操作性，将实践与理论一体化，在锻炼好学生的数学能力的同时也能提高学生对信息技术的应用能力。由于人类对图形信息的吸收能力远高于文字信息的理解能力，将文字与图像相联系，在解题的时候运用线条图形的勾勒，可以有效地刺激大脑皮层，更好地对文字进行理解，教师可以将抽象的数学知识变得具体，利用多媒体软件使枯燥的数学教学知识富有动感，加深学生对课程难点的理解，能够将所学应用到解题或实际应用中，构建良好的实践教学体系，教师也可以实施各种激励学生学习兴趣的措施，如课堂作品展示，学生利用信息技术创建数学模型，教师可以将其进行课堂展示，这是一种教学成果的检验，通过成果展示可以增强学生的自信，提高学生的数学水平。信息技术能够使得数学的抽象思维形象化，更利于学生对于数学现象的分析，吸收和内化数学知识。如公式编辑器、Word、Excel等软件的应用，再利用动画与音效等不同手段来突出表现，吸引学生的注意力，促进学生提高自主学习意识和学习效率。在实践教学措施的应用中，要充分利用教学资源，也可以利用校外活动营造积极地教学氛围，用这样一个平台共同解决数学学习中遇到的问题，提升学生的数学应用能力。
4.2 提高教学资源的使用效率
要实现现代化的信息教学就要充分利用教学资源，教学可以与网络、计算机直接接轨，利用多媒体应用教学，提高教学资源的使用效率。比如，可以利用互联网优势，在网络上及时发布数学作业任务等实践教学任务，学生可以适时了解课程的难易程度，通过自身的调节进行课前预习，更好地把握数学课程内容。教师适时地引导学生，不断地根据教学反馈的信息及时调整教学内容，改正教学过程中学生不易理解的部分，发挥教学课堂的高效性。只有通过师生间不断的信息交流，才能做到教学信息的及时准确传达，达到教学的高效性。
5 结语
在高中数学教学中利用信息技术的整合提高教学效率，在教学中也要充分发挥教师的主导作用，教师要有以生为本的现代化教学观念，根据学生的实际情况，合理计划好教学活动，让学生体会到掌握信息技术对学生日后发展过程中起到的作用，以此提高教学效率，提高学生的信息技术水平，构建好一个有效交流的平台。
（江苏省宿迁中学，江苏 宿迁223800）
