多媒体技术在小学语文教学中的应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01
近年来，在教学理念与教学模式改革的推动下，各学科开始尝试引入多媒体教学方法，在这种发展形式下，目前我国多媒体教学已经普及并取得良好的成效。更值得一提的是多媒体教学在小学语文教学中的应用，多媒体技术以其独具的生动性的表现形式，图文并茂、声像俱佳的将小学生带入到语文教师所创设的课堂情境之中。在语文教学中，适当的利用多媒体技术辅助教学，能够充分发挥多媒体生动的表现作用，吸引学生的注意力，既激发了学生的学习热情，又增进了课堂教学中师生交流的机会，提高教学效率。
1 多媒体技术对小学语文教学的积极意义
小学阶段的学生，在行为上较为活泼好动，容易被外界新鲜事物吸引；在思维上活跃积极，对新生事物充满好奇心。针对小学生的这些特点，在小学语文教学中应用多媒体技术，充分激发了学生的学习兴趣，引起小学生对语文课的关注和喜爱。多媒体技术对小学语文教学的意义体现在以下方面：①通过语文教学与多媒体表现形式的结合，给相对枯燥的语文教学注入活力，引起学生对语文课的关注和学习兴趣；②利用多媒体技术创设情境，把学生带入情境中，使学生身临其境，高度集中学生注意力，提高教学效率；③多媒体教学使寓教于乐融为一体，学生在学习过程中体会乐趣，有助于增强记忆，巩固所学知识；④多媒体是一种现代化的科技手段，以现代科技手段参与语文教学，使现代科技与传统经验结合，激发学生的创新意识和潜能，培养学生主动思考问题的能力等。多媒体教学对小学语文教学工作水平的提升起到了重要的推动作用，在小学语文教学中，充分运用多媒体技术导入新课程，可以增强教学的生动性、趣味性、直观性，全面调动小学生的视觉、听觉、触觉等感观，实现教师课堂教学的目地。
2 多媒体技术在小学语文教学中的应用
2.1 运用多媒体技术模拟场景，激发学生学习兴趣和求知积极性
激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的关键环节。兴趣是学习的动力，抓住小学生这一心理，想方设法通过运用多媒体技术辅助语文教学，使学生一直保持着一颗好奇探索的心，才能激发小学生强烈的求知欲和对学习语文的兴趣。实践证明，语文教学中，运用多媒体进行教学内容场景模拟可以有效地激发学生学习兴趣和求知欲。作为教师要充分挖掘教材中的可供进行多媒体编辑的素材，运用多媒体技术表现手段多样化的特点，把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种形式于一体，从感官给学生一定的刺激，激发学生的学习兴趣。例如，在教学四年级语文《鸟的天堂》一课时，课文大部分为静态景物描写，所以我采用多媒体制作成动态画面进行教学，将船划向榕树、大榕树由远及近地呈现在眼前的画面做成动态效果，还把群鸟飞舞的场景做成动画，活生生地呈现在学生面前。多媒体将原文作者动静结合的描写呈现出生动的动态场景，是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识，同时使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法。通过这样对场景模拟，学生在学习时不但不会觉得枯燥，而且还会怀着浓厚的兴趣去理解作者想要表达的情感和意图，使课堂教学达到了预期的效果。
2.2 利用多媒体技术突破时空，化难为易
目前我国现行版本小学语文教材中的内容可谓是知识广泛，其内容横向上涉及天文、地理、人文、科学等领域，纵向上又涉及古今中外。因此对于小学生来说，大部分的事物都是陌生的，在对课文内容和知识进行理解上有一定的难度。而教师将受不同时空限制的教学内容利用多媒体技术手段还原给学生，使学生在多媒体模拟还原下经历和认识那部分陌生事物，从而加速理解。例如，在学习《黄河是怎样变化的》一课时，由于所处时代和地域不同，很多学生根本未见过黄河，更何况黄河的变化是一个漫长的过程，因受时空限制，用传统教学方式很难达到较好的教学目地。因此，在对这课进行讲解时，通过在网上下载一些有关黄河演变的图片、音像等组织成多媒体课件，让学生通过多媒体教学对黄河有一个直观的认识，并且通过黄河不同时期的照片的对比，让学生参与，找出照片中的差异，来引导学生发现黄河植被破坏、水土流失等环保问题，加强学生对课文的理解。
2.3 充分利用多媒体技术来培养学生的想象能力和创新能力
在语文教学中，如采用传统教学方式会使教学内容单调枯燥，不利于培养学生的想象力和创造性，而多媒体技术在语文教学中的应用，可以将单调枯燥的教学内容转化为生动形象的立体表现，因此，与传统教学方式相比，多媒体教学具有培养学生想象力和创新能力的优势。我们要挖掘教材中可进行多媒体教学的元素，充分利用多媒体的优势，通过录音、录像、动画等多媒体表现形式制作成多媒体教学课件。多媒体课件可以融合大量的知识和信息，将课本上的知识延伸至课外等更广泛的领域，通过多媒体手段调动学生的思维，培养学生丰富的想象力和活跃的思维方式，使学生善于变换角度灵活地去思考问题，发挥学生的创造性思维，培养学生的想象能力和创新能力，要在传统教学的基础上充分利用多媒体技术，如实物演示、模拟试验、虚拟假设等手段，使课堂教学充满新奇和乐趣。
3 结语
小学语文教学应用多媒体技术，首先要注重学生的主体地位，以学生为核心，了解学生的心理，提高学生的参与性，增强师生互动；其次要注重与课本知识充分结合，根据课本内容和知识点来组织多媒体教学；要在教学中合理运用多媒体教学手段，要根据课程知识内容的特点和学生的特征来进行多媒体辅助教学。在小学语文教学中，只有恰当地应用多媒体技术，才能真正提高课堂教学的质量和效率。
（山东省青州云门双语学校，山东 青州 262500）
