对农村小学教育现状及对策的思考
【中图分类号】G629.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0005-01
农村小学教育的教育基础地位决定了它不仅影响着我国整体教育事业的攀升，还影响着农村地区经济和文化的发展。相比于城市的小学教育来说，农村自身的发展落后，动力不足，前进缓慢。
1.经费紧缺，机制不全
学校是进行教育活动的主场所，学生们要想全面的发展，就必须要有一个良好的学习和成长的环境，这也就是为什么“孟母三迁”了。农村小学因为经费紧缺，很多硬件设施无法满足教育需求。虽然近几年来，国家投入了大量资金进行农村教育设备的配制，但是却没有对农村的教育发展起到良好的推动作用，一部分原因是因为农村本身条件的制约，好多高科技的设备不经常被使用或者根本不会使用，想电脑、网络这些现代化的东西，在城市里依然成为了家庭必需品，对于农村的孩子们来说，却是可望而不可及的。另一方面的原因是依然有很多的偏远的农村小学没有被政府的资金辅助政策惠及，学校没有围墙，没有操场，学生就在荒地里进行体育锻炼，晴天一身土，雨天一身泥。就更不用说是现代化的教学设备，像电视机，投影仪，微机室，多媒体教室了，这些设备的缺失严重的影响教学活动的正常、高效的运转。
2.观念陈旧，师资薄弱
农村小学中，由于受到教育环境的制约，真正是大中专师范毕业的教师屈指可数，再加上农村小学教师待遇低，很多高学历的年轻人都不肯长期的留在农村，纷纷到大城市了谋发展。而留在农村小学的教师，队伍年龄较大，他们中相当大的一部分是初中毕业甚至是小学毕业，只是凭借多年的教学经验和积累进行教学，他们勤勤恳恳，任劳任怨，但是却因为缺乏继续学习和深造的机会，知识面窄，教学理论、观念和手段都无法和飞速发展的时代科技接轨。及时近年来很多教师也相继的考取了大专或是以上的学历，但却没有在教学水平上有所提高，依然是学习和实践两层皮。再加上师资力量的匮乏，有些老师身兼多科，像一位语文老师还带着美术、音乐等课程：有些教师都没有上岗证书，在校内做代课老师，这些现象都会严重的降低小学教学的质量。
3.家庭教育空白，老师工作量大
农村小学的教育质量本就不高，加上农村家庭家长的教育程度低，无法对学生的功课进行辅导，心有余而力不足，还有的家长甚至对孩子的学习不闻不问，学生的家庭教育一篇空白，无法在家里得到知识的巩固和发展。再有就是留守儿童的问题，很多的农村家长因为生活所迫或是追求更加富裕的经济生活而外出打工，本应家庭承担的重任也落在了学校和老师的肩上，这就要求教师不仅要在学习上帮助学生，还要在他们的日常生活中给予关心和照顾，在很大程度上加大了教师的负担，拖了农村教育发展的后腿。
4.办学不平衡问题严重
农村小学的分布不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。因为农村发展的滞后，许多家长为了让自己的孩子接受更好的教育，将来能有更好的生活和前途，将孩子送去教学质量较好的城镇学校上学，有的家长因为不放心孩子，跟随到城镇陪读，有的甚至携带子女外出城市打工，让他们在流入地借读，这使得农村小学的学生数量日益的减少，学校规模日益萎缩，这也成为了农村教育发展的瓶颈。
二、农村小学教育发展的建议及对策
1.重视农村小学教育，加大资金投入，构建保障机制
俗话说的好，再穷不能穷教育，教育作为社会科技和经济发展的基础，它的重要性，可想而知。因此，国家要重视农村小学教育。一方面，构建保障机制，进一步完善和落实县统筹发放教师工资的办法，尽可能小的缩短城市和农村的教师工资差异，保证农村小学教师的工资能够按时，按量的发放，为教师提供一个无忧的物质保障。另一方面就是要加大资金的投入，为农村小学置办教学必须的设备，并能派专人对教师进行操作指导，使这些设备能够发挥作用，很好的为教育服务，同时还应定期对设备进行检修，替换。构建校舍，操场等，让学生有一个良好的学习，运动的环境和场所，确保学生健康快乐的成长和发展。
2.端正农村教学思想，提高师资力量，完善教育团队
教师是知识传递的载体，是战斗在教育第一线的，教师的知识水平和思想觉悟直接影响教育工作的质量。所以，要提高农村小学教育质量，就一样要提高师资力量，打造完善的教育团队。一方面，加大对农村教育的投入，提高农村教育者的薪资，营造良好用人的环境，用感情、事业和薪资留人。另一方面就是要严格的对教师进行选拔，培训和考核，优胜劣汰，提高师资质量。
3.提高家长文化水平，师生同力配合，提高教育质量
俗话说，家长是学生的第一任老师。他们对于孩子潜移默化的影响是不可忽视的。平时家长们都忙于农活或是家事，很少有时间顾及孩子的学习，再加上他们本身知识水平有限，无法给予孩子正确的知识辅导，使得教育工作完全依靠学校教育，但是这样并不能达到良好的教育效果。所以必须要着力提高家长们的文化水平，家庭和学校相互配合，同心同力，才能给学生营造一个360度的完美学习圈，提高教学质量。
4.科学规划农村教学，合理均衡布局，促进和谐发展
农村小学生源萎缩，是由农村教学多方面的因素决定的。针对这样的问题，我就需要对于农村的一些规模小，设施差，学生少的学校进行拆并，整合，合理规划，资源重组，这样不仅能将教学资金集中投放，节省资源让资源更优化，还能给教师和学生提供更好的生活、学习的环境。与此同时，要在农村进行资源整合工作的宣传，让广大的村民了解拆点合并的意义所在，保证农村小学规划建设的顺利实施。在教学和资源一步一步的扩大和完善中，提高农村小学的教学质量。
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