论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩
一、优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩的必要性
在小学低年级的体育课堂上，小学生的天真、多动性，使得他们对一些简单的、重复的、单一的体操或者其他体育项目乏味，缺乏兴趣，这最终必然会导致小学生在体育课上极其累，从而对体育课失去学习的兴趣，甚至排斥参加体育课。由此看来，小学低年级的体育课堂优化迫在眉睫，并且在体育课堂上增添艺术色彩也不失为一种很好的教学方式。为体育课堂增添艺术色彩会使得体育课堂变得活泼、有生机，同时也能给小学生带来学习的乐趣，这是值得我们进一步探讨研究的。
小学低年级的体育课堂上增添艺术色彩后，改变了体育老师传统的授课方式，以前的体育课堂上只是教师在一味地、重复地教着学生动作，学生一堂课下来可谓是累到不行，更别提课下再做更多的练习。还有，学生学着枯燥的动作，木讷地做着重复的动作，难免会产生情绪，再加上小学生本来自制力就不是太好，所以，到最后体育课只会成为他们的负担，没有了体育课应有的乐趣。所以，小学低年级体育课的优化是教师体育教学的重要任务，在体育课上增添一定的艺术色彩也是一种有效的优化手段。
二、如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩
在小学低年级的体育课堂上增添艺术色彩是一种相当有效的优化手段，例如，在体育课的教学过程中整合上音乐，使得体育课堂上增加上音乐的旋律、节奏，可以激发学生的积极主动性，调动小学生潜在的学习能力，这无疑会增加学生的学习兴趣，提高体育课堂的教学质量，达到教学目标，同时能够提高学生的学习效率。许多学生都排斥单一枯燥的体育动作，如果在学生学习体育动作的同时，可以增加一些音乐节奏，那势必会刺激学生的听觉，同时可以激励学生提高学习兴趣，增加学生学习体育的情绪。
根据相关科学研究，音乐对人的生理、心理都有一种奇特的作用效果，学生在音乐节奏的伴随下学习体育动作，既能从中学到技能，同时也能感受音乐节奏、体育动作，最重要的是能够有节奏地学习体育动作，就不会有乏味无趣的感觉了，这样就会提高学习的积极性，也会更加热爱体育课堂。在音乐节奏的伴随下，学生会沉浸在音乐的美感中，积极活泼地做着体育动作，这样，学生的疲劳程度也会相应地减少，更加重要的是音乐可以使得学生心情愉悦，体育动作可以使得学生身体健康发展，所以，在小学低年级的体育课堂上整合进音乐，可以促进小学生的身心协调发展，促进小学生的身心健康发展。
将音乐整合到小学低年级体育课堂中，可以让学生热爱学习体育，并且快乐自觉地学习体育，带有快乐感、喜悦感的学习收到的效果才会更好，音乐可以使小学生产生乐观积极的学习态度，并且也能够让学生毫无负担地学习体育课程，在充满欢乐和激情的课堂中学习体育。英国教育学家斯宾塞于1854年提出了“快乐教学”的观点，也就是说学生在快乐的学习过程中，即使没有人监督，也会自己积极主动地学习体育，这就是优化小学低年级体育课堂的目标。
将音乐整合到小学低年级的体育课堂中，首先要在课前做充分的准备，无论如何，整合音乐的最终目标还是为了学生学习体育，所以，在课前必须合理地选用音乐素材，既要靠音乐来激起学生的兴趣，最主要的还是让学生的注意力最后集中到体育动作中。还有，在课上的前几分钟要调动学生的积极性，可以通过学生对优美音乐的鉴赏等方法，激励学生积极主动地参与到课堂中，将学生的注意力吸引到课堂上，然后再慢慢将学生的关注焦点转移到体育教学中；其次就是课堂的主体部分，也就是课堂的进行过程，要巧妙地运用音乐调节气氛，并且合理地选用各式各样的音乐，达到的效果也是大相径庭的，例如，《中国功夫》《男儿当自强》等铿锵有力的歌曲适合小学生在跑步或者做剧烈运动时搭配，在选择音乐时搭配适当的音乐会让学生更加起劲的练习，更加能够烘托学生学习的氛围，是一种很好的优化方式。
当然，优化小学低年级体育课堂还可以通过其他方式来增加艺术色彩，提高教学质量。但是，无论运用哪种方式增添艺术色彩，目的都是要激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习体育，所以，在优化的过程中，这个目标是最重要的，也是最需要结合考虑的。
总之，小学生是我们祖国的希望，小学生的明天意味着我们祖国的明天，我们必须要最大限度地教育好小学生。体育对小学生的发展尤为重要，所以，我们要最大限度地优化小学低年级的体育课堂，为其增添艺术色彩，使得小学生的身心健康地发展。
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