浅谈小学语文教学如何进行激励教育
激励教育，就是以教育者为主动者，向被教育者提供的一种积极健康的教育行为。激励教育产生较早，在20世纪80年代已有不少教师尝试使用。近年来，随着素质教育的普及和不断深化，科学的教育模式也逐渐被认可。激励教育作为一种新兴的科学的教育机制，更得到了广大教育工作者的关注。在现在小学语文教学中，激励教育仍然没有被教师有效地正确运用。如何有效地发挥激励教育在小学语文教学中的应用，仍是一个值得我们探讨的问题。
一、课堂上的语言激励
教师的话语是语言激励的主要元素。学生做出成绩时，教师应该及时地给予学生以语言的鼓励表扬。比如说，你真是个好孩子，越来越优秀了，我以你为骄傲等。除此，教师还可以用目光、点头微笑等动作来赞扬孩子。总之一句话，教师要多多把正面的、积极的情绪灌输给孩子。学生在这种和谐的教学氛围中就可以有效地和老师互动，从而爱上学习，主动去学习，提高学习成绩。
二、运用好情感激励
人是感情动物，而作为人类教育事业的工程师的教师，更要懂得用感情和学生沟通交流。孩子热爱学习，主动学习的欲望是老师带来的。也就是说，一个温和的、幽默儒雅的老师不仅能得到学生的爱戴，更能让学生喜爱他从而喜爱上课。激励教育讲究鼓励，鼓励中更多的是肯定，是尊重。老师在课堂上和颜悦色，台下的学生就会感觉老师和蔼可亲，如沐春风，他们学习的积极性当然就会提高。老师在上语文课时，声情并茂，讲课感情饱满，学生更会全身投入。他们会为了老师的认真的感情去努力学习语文，提高成绩只是水到渠成的事。
三、批评激励也能起到大作用
批评，从某方面来说，和表扬具有同样的效果，也是在激励教育中教育学生、激励学生的一种有效方法。它可以更好地调动学生的积极性。简单来说，表扬是从正面强调肯定，不断的表扬可以增强学生的自信心；而批评是从反面有效刺激，使不良的行为习惯减少，甚至不再出现，从而使教育教学活动有序进行。但是，批评不是体罚，也不是责骂，而是有方法地进行。
第一点来说，批评不是一蹴而就的，要步步深入地进行，不能一下把所有的批评信息都倾倒给孩子。在批评中，要让孩子意识到自己的错误，又不能让孩子有思想包袱，这是最重要的。
第二点来说，要学会参照别人的错误进行教育批评。过多的直面批评，效果不会很明显，这时候，教师可以学会借鉴其他孩子的错误和经验教训，从而引起这个犯错孩子的自我反省。如此下去，就会产生更好的教学效果。
在小学语文教学中，这种方法尤其实用。在学生背课文、读句子时，对学生有效地使用批评激励方法，会有事半功倍的效果。
四、内部动机的激励方法
在小学语文教育中，教师要尽量使教学内容符合孩子的兴趣和学习习惯。多多举例，学会幽默地授课，让学生感兴趣地完成上课。
允许孩子自行选择回答问题，不要强迫孩子。提供给孩子们相互交流、互相学习的机会。老师更要深入到讲台下面，努力和每一个孩子开展交流，促进孩子的主动学习。
在小学语文教学中，激励教育能产生至关重要的作用。每位在小学语文中授课的老师都应该努力学会激励教育，用好用活激励教育。激励教育，是素质教育中不可或缺的教育机制，也是新的教育改革中的关键点。
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