对初中数学教学中研究性模式的研究
随着新课程改革的提出，其理念不断深入人心。教育的直接对象是学生，教育的最终目的是充分激发和发挥学生的学习能力，从而使学生掌握科学知识。但就目前的情况而言，很多普通初中生尤其是在初中数学的学习上效率以及能力较低，没有形成主动学习的意识以及习惯。鉴于此种情况，本文粗略对初中数学教学中研究性教学模式做了一些探讨。
一、研究性学习模式的概念
研究性学习就是让学生在学习以及社会活动中用研究的方法来掌握数学知识，并运用数学知识解决相关数学问题的学习方式。教师通过研究性的教学模式来开展初中数学教学，通过学生自己动手探索的方式来激发学生自主学习初中数学的兴趣，培养学生终身学习的自主性。
二、研究性学习模式的重要性
研究性学习是新课程改革的硬性要求。通过研究性学习模式的实施，学生能在自身实践中找到学习初中数学的兴趣，从而培养学生学习初中数学的自主性。研究性学习能培养学生收集信息以及处理信息的能力、发现以及解决问题的能力、交流以及合作的能力，提升学生的创新意识，培养学生严谨的科学态度以及提高学生的社会责任心和其对创造价值的追求。这对学生的长期发展而言无疑是有利的。
三、如何利用好研究性模式教学
首先，研究性学习的启动者是教师。因此，要想利用研究性的模式教学引导学生学好初中数学，教师必须对研究性教学给予足够的重视，将研究性教学落于实处而非嘴上的口号；其次，由于研究性教学的特殊性，其对教师有更高的要求，所以教师必须尽可能地在各个方面提升自身的素质以及能力；最后，就是教与学的结合，教师要一切以学生为主要出发点，站在学生的角度来找到最适合实际情况的研究性教学模式，然后付诸于教学行动。
初中数学教学作为初中教学规划中的重要组成部分，通过研究性教学的方式，可以让学生自主学习初中数学，而不是被动地学习。这更能让学生有效地掌握初中数学教学内容，学好初中数学知识，并将数学知识应用于实际，充分发挥数学的实际作用。
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