中小学体育教学中如何实施素质教育
一、中小学体育教学中实施素质教育的意义
1.有利于促进学生强健体质
体育活动的根本目的就是强健体魄，中小学生都是处理成长发育的关键时期，需要强健的体魄来完成学习。在教学中老师能够使用丰富的教学手段和科学的教学方法，在提升学生免疫力的同时还能加强学生的自我控制能力，促进学生自己掌握科学的锻炼方法。
2.有利于培养学生团队精神
通过实践证明，有效的中小学体育教学中不仅能够加强学生的身体素质，还能促进培养学生团结精神和顽强的意志。学生在体育教学活动中通过竞赛的形式能够更完全地投入到活动中，然后为了取得最后的胜利尽自己最大的努力去克服心理和生理上的困难，实现一个又一个的目标，这对于学生的团队精神的培养意义重大。
3.有利于促进学生全面发展
对于中小学生而言，健康的身体能够让学生学习到的知识更长时间的保留。科学家们通过实验证明，科学的锻炼能够强化学生的大脑功能，提升学生的记忆力和思维的灵活性，让学生一直保持充沛的精力进行其他学习，这也是劳逸结合的一种典型代表。
二、中小学体育教学中实施素质教育的方法
1.坚持学生主体地位
素质教育主张突出学生的主体性，所以在实施素质教育时要将学生作为教学主体。在体育教学中，老师要引导学生而不是约束学生，让学生有展示自己的意愿。在动作练习之后，老师可以和学生自由交流一下学习体育的体会，或者让学生进行动作展示。比如在羽毛球教学时，老师将发球、扣球等方法传授给学生之后，给学生时间自由练习，老师进行指导，让学生在实际练习中总结经验提升技能，然后再抽取学生谈谈自己的学习心得，进行技术展示。老师对于学生的表现要以鼓励和表扬为主，存在的问题用委婉的方式指出，这样能够提升学习信心，让学生喜欢体育课程，敢于展示自己，不再只是在老师的指令下被动地学习。坚持学生主体地位，并不是削减老师的价值，而是要求老师在教学中要观察每位学生的状况，进行及时的指导，防止学生将错误发展成为一种习惯。
2.分析差异因材施教
老师在教学中和生活中都要去了解自己的学生，和学生建立平等和谐的师生关系，对待每位学生要用公平的态度，并及时了解学生们之间存在的差异，这样根据问题有针对性地实施教学。对于不同类型的学生要分层设计不同的教学目标。老师按照学生的实际情况进行分组训练。比如甲同学体力很好但技术掌握较差，就可以和技术很好的乙同学分到一组，这样在练习中相互提高。老师要对教学内容深入分析，总结各种体育活动的特点，然后针对不同的学生采取不同的方法，比如A同学体力很好，灵活性强就要注重攻球技术的发展。B同学体力不够，可以注重培养防守技巧。因材施教是实施素质教育的出发点，根据学生的差异性可以挖掘不同学生学习体育的潜力和兴趣，从而更好地激发学生学习的积极性，有助于提升体育教学质量。
3.德育体育有机融合
体育教学不仅有强身健体的作用，还能凝集思想，发挥团结爱国的作用。所以在中小学体育教学中，要将德育教育有机渗透到教学中，注重培养学生的集体主义和爱国主义情怀，从体育项目的学习中逐步培养学生积极向上、锐意进取的良好道德品质。
德育结合体育教学内容来进行，需要老师在教学中正确引导，逐渐强化德育思想，让学生在掌握体育技能的同时，提升其德育水平。比如通过篮球、跳高、接力等项目，加强学生的组织纪律性，意识到团队精神。
4.多元设计激发兴趣
在中小学这个年龄阶段，长期单调机械的肢体重复，很容易让学生乏味产生抵触情绪。丰富教学内容，营造生动活泼的教学氛围适合学生健康的身心发展，激发学生学习体育的兴趣。例如在体育教学中将教学内容设计成为比赛的形式，能够利用学生不甘落后和争强好胜的心理，激发学生的体育热情，创建活跃的课堂心理气氛。
我国正在大力推行素质教育，这反映出了社会的现实需要。中小学的体育教学是不仅能够让学生拥有良好的身体素质，也对其他科学的学习有促进作用。为了更好的适应素质教育的要求，老师首先要转变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，积极构建平等和谐的师生关系，并运用科学的教学方法，丰富教学内容，将德育和体育有机融合起来，才能培养学生积极向上的精神品质，真正感受到体育学习的快乐。
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