小学体育课中如何实施素质教育
素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面对和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
体育教学作为学校基础教育的重要组成部分，是当前实施素质教育不可缺少的重要内容。《义务教育体育与健康课程标准》指出“通过体育与健康课程的学习，学生将：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”在体育教学中如何实施素质教育呢？
一、树立良好形象，身教胜于言教
教师首先应举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育就能收到最佳的效果。以情感人能促进师生间的情感交流。
二、文化科学素养的培养
文化科学素养的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。
体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。如，田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
三、身体、心理素质的培养
通过身体、心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动的机能，养成良好的卫生习惯，培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。通过组织比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心态。
四、劳动素质的培养
让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得倒锻炼，提高对劳动技能的认识和理解，从而培养敬业爱岗思想，一项劳动技能的掌握，需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想。
五、在小学体育教学中应注意的几个方面
（一）处理好主体和主导的关系
发挥学生的主体作用，不能简单地理解为让学生自由练习，学生爱怎么练就怎么练，甚至于回到原有的“放羊式”教学当中去。特别是在小学体育教学中，学生对体育知识知之甚少，在许多的练习方法上还有问题，如果放之任之，就会造成一定的负面影响。因此小学体育教学中，教师的主导在一定范围内还将发挥作用。学生的主体活动应是在教师的精心设计、启发诱导、科学组织下开展的。学生的主体地位归根结底取决于教师主导作用的发挥。
（二）培养全民健身、终身体育的思想
《全民健身纲要》中指出学校体育要引进终身体育的思想，激发学生兴趣，培养学生的体育理想，养成良好的锻炼身体习惯，树立终身体育的思想。而目前大部分学校，特别是中小学忽视了体育的社会功能，造成学校、学生轻视体育活动，出现学校很少开展或不开展体育活动的怪现象。青少年学生是21世纪我国社会主义建设的生力军，他们的健康成长与国家的前途、命运休戚相关。如何让学生以一个朝气蓬勃、充满活力的姿势去迎接下一个世纪的挑战，则成为学校体育工作中一个新的重点，而“全民健身、终身体育”则为其解决提供了新的思路。因此在小学的体育启蒙中，我们就可以通过定期开展一些班级性、全校性、校际性的体育活动，不断向学生倡导这种思想，培养学生热爱运动、热爱体育。
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