素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂
长久以来，英语课堂呈现的模式基本上是教师主导，学生被动接受，致使学生的学习兴趣越来越低，严重影响了高效课堂的实现。因此，作为英语教师的我们要认真学习课改基本理念，采用恰当的教学方式来提高学生的课堂参与度，最终使学生在教师营造的和谐、愉快的课堂环境中快乐地学习。
一、在导入环节中感受快乐
导入是一节课的开端，短短的几分钟是决定课堂成败的关键环节。因此，要采用恰当的导入形式来激发学生的课堂参与度，使学生在丰富多彩的导入活动中体会英语学习带来的乐趣。
例如，在教学Colours！时，为了激发学生的学习兴趣，也为了培养学生积极的学习态度，在本节课的导入课时，我首先让学生听了Twins的Colour song简单的歌词：“Who Is Wearing Yellow Today？Yellow Today？Yellow Today？...Who Is Wearing Red Today？Red Today？Red Today？...”轻松的旋律不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习效率，而且还有助于学生感受快乐，体会学习英语的乐趣。
当然，我们还可以运用游戏导入法、故事导入法等等，这些导入形式既符合现阶段学生的学习特点，又能很好地激发学生的学习热情，进而，使学生能够快乐地进行学习。所以，作为素质教育下的英语教学要认真选择导入形式，确保学生快乐地学习。
二、多样化方法中体会快乐
灵活多样的教学方法不仅能够调动学生的学习热情，使学生在主动参与的过程中感受学习的乐趣，而且还有助于学生养成良好的学习习惯。本文以情境创设法来进行介绍。
例如，在教学Where Is the Science Museum？时，为了能够提高学生的应用能力，也为了锻炼学生的表达能力，在教学时，我创设了“问路”的情境，首先，我借助多媒体向学生展示了一张简易的地图，其中包括“school，post office，bookstore，bank，park，hospital，bookstore，cinema，supermarket”等位置，之后，我引导学生借助“Where is the...”“Next to...”等短语进行练习，这样不仅能够让学生养成学以致用的习惯，而且，对学生学习兴趣的培养以及学生表达能力的提高也起着非常重要的作用。
三、良好的关系中体验快乐
对于小学生来说，他们对英语课堂喜欢与否，英语老师起着非常关键的作用。所以，教师要想构建快乐的英语课堂首先就要和学生建立起和谐、良好的师生关系，只有学生喜欢英语老师，才能喜欢英语课。因此，我们可以借助多元化的评价来拉近师生之间的距离，不要课堂的评价语就是简单的“Good”“Well done”等等，要从学生的实际情况出发，让学生通过教师的评价来明确自身的不足，进而，使学生感受到教师的“用心”，这样才能真正形成良好的师生关系。
总之，在素质教育下，教师要从借助丰富多彩的教学活动来调动学生的学习积极性，使学生在快乐的英语课堂中健康地成长。
