小学语文课堂教学增效减负的策略研究
素质教育的改革，主要是为了让学生和教师形成互帮互助的关系，和谐课堂教学，让课堂教育成为有生命力的教学体系，构建出一个综合素质全面发展的课堂教学，让学生能快乐的学习母语，获取知识。
一、小学语文课堂教学存在问题
小学语文课堂教学的主要目标是让学生理解教学内容。课堂上大多时候是教师在对课文进行讲解，没有太多的时间让学生去自主学习和思考，学生不能很好的理解教学内容，缺乏自主学习能力、分析能力和基本的理解能力，且教师的题海战术给了学生太大的学习压力，没有调动学生的学习热情，教师煞费苦心的备课，学生尽心的学习，但取得的效果却不尽如人意，没能真正实现素质教育。
二、小学语文课堂教学增效减负的策略
1.改善小学语文课堂教学模式，提高教学效率
小学生的注意力比较差，但是语文教学的基础内容较多，完成学习任务时常需要教师和家长催促、监督，教师没能与学生形成互帮互助的和谐教学课堂，课堂上的主角变为了教师，学生的上课积极性不强，学习能力差，导致小学语文课堂教学效率低下。因此，教师应该让学生成为课堂里的主角，引导学生学习，激发小学生对语文学习的热情，提高学生的自主学习能力和理解能力，鼓励学生问出自己的疑惑，提高小学语文课堂教学的效率。
2.优化教学方法
不少小学语文教师常会不解，为什么自己尽心备课，课堂里也很注重与学生互动，课下学生的作业完成情况也令人满意，但是教学的效果却不太理想，这主要是因为教师没能真正的理解课堂教学的目的。教师不需要反复的讲解教学内容，使用题海战术，让学生对语文学习产生排斥心理，而是要引导学生学习，减轻学生学习的负担，培养学生的自学能力，提高学生学习语文的积极性，掌握真正的学习方法，从而提高教学效率。
要使小学语文课堂教学增效减负，需要语文教师改变教学方法，改善教学模式，减轻学生学习语文的负担，提高教学效率，真正的实现素质教育。
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