与时俱进地打造小学语文高效课堂
在社会文化不断发展的今天，所有的事物都讲求效率，小学语文作为一门重要的语言文化学科，如何快速地适应社会的发展和变革、与时俱进地探索出创新的教学方式，成为教育工作者的共同目标。要进行课堂创新就要对旧课堂的不足具有正确的认识，在此基础之上采用针对性的改进方法，提高课堂效率。
一、小学语文传统课堂中存在的不足
由于教育改革的不深入，在传统的课堂中往往会出现弊端，这些弊端往往得不到重视，因此一直被保留。随着素质教育理念的不断推进，传统教学方式亟待改进。发现问题是解决问题的基础，要先对其进行总结。
1.读写分离教学
在传统的教学课堂中，教师没有意识地对学生进行读写双管齐下的教学方式，因此存在读写不均衡的现象。有的教师重“读”，认为读可以满足一切需求，而忽视了对笔头的训练，这样学生的知识记忆得不到加深，存在脑海中的知识往往是记忆片段，而非连贯的知识结构。而有的教师重“写”，忽视了阅读对学生心灵的塑造作用，使得学生的理解能力以及写作水平得不到提高。
2.古板的思维模式扼杀了学生的创新意识
有的教师依旧保留着答案唯一的观念，这对于发展学生的创新思维是很不利的。学生正处于思维成熟发展的关键阶段，想象能力和表现能力较为发达，思维跳跃得比较快，大部分的教师通常都是以大人的眼光来审视学生的综合素质，使学生在不断的否定中慢慢消磨了对自由想象和表达的欲望，扼杀了学生的创新意识。
3.忽视现代化思想的教育
大部分的教师往往注重德育，而忽视了现代化素质教育的培养。例如，在一些学生的作文中经常会发现对教师带病上课等事例的颂扬，以这个作为标准来对学生的作文进行判断，这种对价值观错误的引导使得学生的认识偏离教育的初衷。
二、如何进行教育方式的正确改革
1.掌握心理，挖掘学生潜力
小学时期学生的心理尚未成熟，在这一阶段学生的心理是处于动态之中的。因此教师要从根本进行入手，掌握学生的心理变化，探索具有针对性的教学方式。小学生普遍存在爱玩的共性，因此，教师对这一心理的把握能够调动学生的学习情绪。例如，在进行西师版第三册第三单元《让猫头鹰好好睡觉》的教学过程中，教师可以让学生进行猫头鹰等角色的扮演，使学生充分地参与到教学实践当中，有利于营造愉快、和谐的课堂氛围。教师还要注重对学生潜力的挖掘，一个人的潜力是无限的，教师要善于调动学生的思维，在现学的知识基础上进行引导性教学，塑造学生成熟思维，充分挖掘学生的潜力，使学生的内在动力一直处于充沛的状态。
2.合理地进行减负
在应试教育尚未向素质教育转型成功的现阶段，一部分教师还是存在只重视学生成绩，而不重视学生的综合素质。教师要适当地减压，为学生留出充足的课余时间进行创新实践，提高学生的动手操作能力。教授的知识要符合学生的发展规律，因此教师要遵守循序渐进的原则，在尊重学生、充分考虑学生接受能力的前提下对学生进行适当的课程教授。在教学当中教师要兼顾所有的学生，使每个学生都能够得到平等的对待，在此基础之上进行知识的扎实掌握和人格的建立。
3.培养学生的创新思维以及健全的人格
多数的教师并没有意识对学生的创新思维进行塑造，因此培养出来的学生往往具备“高分低能”的特点，而社会需要的具有综合素养的人才，因此不仅要培养学生的思维动手能力，还要引导学生进行正确的认识。例如，在学习西师版第五册第五单元寓言故事《水滴石穿》和《守株待兔》时，教师可以在讲解的过程中添加自己的评论，在不知不觉中对学生产生影响，这种启发式的教学方法使学生在《水滴石穿》中了解到事物只有坚持不懈才会成功。而在《守株待兔》中则体会到做事情要时刻注意随机应变，不能古板。在结合教师的讲评中使学生自行对所含道理尽心总结，能够培养学生的归纳总结能力以及创新的思维。
总之，在现行的教育模式中，大多数的教师还是只注重考核，而不注重学生本体，这对学生的发展起不到良好的作用。在教育学生的同时，教师也要适当地进行反思，正视自身的不足，从源头上对自身的错误之处进行积极的改变，从而使学生的学习潜力和兴趣得到激发，为学生的学习提供源源不断的动力。
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