互动式教学在小学语文教学中重要性的体现
随着“以人为本”教学理念的深入贯彻，对小学教育的改革力度也在不断增强。特别是对于小学生来说，其社会认知程度低，所以不能够有效处理在学习生活中遇到的问题。致力于培养学生各方面能力，使得学生找到符合自身的学习方式，为以后接受更高层次的教育提供条件。在互动交流过程中教师应对学生实际情况有更加充分理解，制定出符合学生发展的教学计划，对其中出现的问题及时有效地解决，从从而促进学生发展。
一、互动性课堂在小学语文教学中的特点
小学互动性课堂换一种方式表达，其实质是师生之间互动交流，通过这种方式提升学生的学习效率，从而为提高教学质量奠定坚实基础，为高效完成教学目标创造前提条件。
1.为学生提供展现自我的平台
在传统教学过程中，教师都是严格按照教学计划和教材进行教学的，忽视学生对知识的接受程度，其能力方面也没有充分展现出来。特别是对于小学生来说，活泼开朗是时代赋予他们的天性，对事物接受能力强，尤其是面临新教学方式时，只要合理进行引导，其作用完全能够得到展现。而互动式教学充分尊重学生主体性的发挥，能够在一定程度上提高学生学习积极性和主动性，为其学习提供一个相对于以前较为宽松的环境，在与教师、同学交流中及时改正自身存在的不足，使得学生对语文有更为深刻的了解，在理解能力和认知层次上都有一个极大提升。
2.互动教学有利于学生转变学习方式
在传统教学过程中教学者一味地注重对学生知识方面传授，也就形成了讲练一体的学习方式，长此以往，对学生能力养成造成一定阻碍，而互动式教学使得学生之间交流在学习中所运用到的学习方法，对比自身学习方法，在弥补自身不足的基础上，找到符合自身的学习方法，通过学习方式的转变，从对知识掌握程度的重视到对学生思维、自主探究能力方面的重视，这都是互动式教学方式重要性的体现。
二、互动式教学更好运用到小学语文中的途径
1.教师要充分把握学生需求
在小学语文教学过程中，教师要最大限度地提升学生的参与积极性和课堂活跃性，这是教学效率提升的保障。例如，在文章《小壁虎借尾巴》中，教师不应该只注重对文章思想内容及含义的讲解，应该在这个基础之上，充分让学生把握这个故事所蕴含的含义。
2.对互动的方式也要引起高度重视
有序开展互动教学方法是其取得成功的重要性因素。鉴于这个情况，教师在结合教材内容的能够使得学生思维拓展，就需要教学者注意互动的方法。例如，在《雷锋叔叔和我们在一起》这篇文章中，教师可以利用生活中出现的好人好事进行对比教学，再有序组织学生把自身知道的好人好事分享给学生。而在这个过程中，彼此对自身知识都有一个拓展，无形之中提升了学生的基础知识，也让学生充分感受到文字所赋予语文的魅力。
总而言之，互动式教学方法不仅满足了学生对书本知识的理解，还一定程度上培养了学生各方面的能力，在调动学生参与积极性和主动性基础之上，也加强了学生之间交流，促进了学生情感和思维全方位的互动，为高效课堂创造了前提条件。
