高职教育中的校园文化建设与语文教育
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
一、当前高职院校的校园文化状态
当前，高职院校校园文化建设存在着很多问题：在进行职业技术教育的过程中，没有将校园文化建设作为重点；在制定校园建设与发展方案时需要学校将学院硬件建设作为重点，认为建设校园文化就是对学生进行管理和思想教育；在进行校园文化建设时，过于重视管理制度，对文化熏陶完全没有概念，导致制度建设与精神文明建设不能共同发展。有部分高职院校在进行校园文化建设的时候，一味地加强制度管理，接二连三颁布新的制度和政策，没有对学生进行文化引导，学生也不能感受到学校的精神。当前重技能、轻文化的教学理念，使文化与知识分离的越来越远。在当代社会教育的激烈竞争中，大部分人都觉得衡量学校水平的主要标准就是教学质量，这样的观念不但使培养的人才存在缺陷，没有良好的人格品质，而且还造成了教学工作和文化建设之间的关系混乱，这也直接地影响到了高职院校的社会形象。
二、高职语文教育在校园文化建设中的作用
在交际活动中，语文是非常重要的工具，是人类文化的重要基础。语文课程的主要特点就是具有交际性和工具性。学生想要学习好其他课程就要具有良好的语文素养，这也是学生全面发展的重要基础。但是当前的高职语文教育存在很多问题：由于高职课程受到实用主义观念、功利思想和专业化理念的影响，语文课程被大部分人忽视，语文也由原本的核心课程转变为边缘课程，甚至部分专业已经取消了语文课，高职学校流失了大量的语文教师，多数教师无奈之下只好转教其他学科，这也是当前大部分高职学院语文教育存在的主要问题。然而，进行校园文化建设的关键却是语文教育。
（一）语文教育提升学生的人文素质
学生可以通过外在的活动来引发内在的变化，进行知识构建。语文是一种交际工具、一种文化载体，可以反映出生活，对生活进行服务。可以将语文课当做是一场喜剧，学生就是其中角色，可以进行阅读和赏析，最终走到作者的情感世界中，感受作者本人的内心世界。学生进行体验和写作，可以感受到人生和爱的真正含义，学会用同情心、平常心关注社会。学生在不断的学习中，逐渐地提升了自身的语文素质以及人文素质。
（二）语文教育培养学生的美德素质
以语文教学为基础，让学生进行听说读写的训练，让学生能够更加熟练地使用语言文字，提高学生语文知识的应用能力，培养学生养成良好的语文学习习惯。在进行语文教育时，提高学生的审美素养，让学生能够体会到语文作品中的情怀、美感，体会到作品中的人生真理，培养学生的美德素质。
（三）语文教育传承传统文化
《唐宋诗词印上》、《大学语文》等教材都具有大量优秀的文学作品，是传统文化的体现，要让学生积极地阅读这些作品。当代学生大多对我国传统文化有所欠缺，这也影响到学生对中华文明的解读，大部分学生都不能感受到古代贤者的处世方法，当这些学生走进社会后，会发现对社会的理解不够全面，这也阻碍了学生提高自身的职业能力。
三、结语
高职语文教育能够促进其他学科的学习发展，进而能够促使校园文化快速、高效地发展。在进行校园文化建设的过程中，如果没有语文教学的参与，校园文化就不能算是文化。高职院校的最终使命就是要为社会提供大量的技术型人才，而这个使命在履行的过程中，必须要加强学生人文素养的提升，这也就是要不断推动语文教育发展。
