高职院校思政师资队伍建设与管理
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）24-0245-02
0 引言
在当前阶段，我国高职院校的教育重点主要是对质量的提高，尤其是对于教师队伍的建设更是重中之重。高职院校在办学思想、教学发展思路和人才培养方面都有着比较大的改变，这些需要一支强有力的教师队伍作支撑。党的十八大以来，中央尤为强调加强青年思想政治教育的重要性，所以作为高等教育的半壁江山，高职院校思政课师资队伍建设问题愈发关键。
1 高职院校思政师资队伍建设的现状和挑战
对于思想政治课程，传统的观念是一门非常容易教授的课程，任何一个老师都可以进行教授。这门课程只需要照本宣读，只需要通过讲故事的形式来进行传授即可。然而在今天，大家对思想政治理论课有了新的认识，认识到它的科学性，是在现实生活中有着较大作用的课程。对于承担思政课教学的老师而言，他们的压力是非常大的。
1.1 国际化竞争带来挑战 经济全球化在不断推进，人才逐渐趋向于国际化，这样就使得人才具有国际化流动性、竞争国际化，那么在培养人才时也需要具有国际视野，这是一个非常高标准的要求。国际化的人才需求使得思政课教师队伍的建设面临非常大的挑战。面对各个领域的国际化趋势，思想政治理论课教学该做出怎样的调整，思政课师资队伍怎样建设，才能确保我们在意识形态领域的纯度和方向，并使得我们社会主义国家的新生力量的思想觉悟和政治素质有所提高，这是我们当前和今后都要予以高度重视和探索的课题。
1.2 多元文化的影响 在高职院校的思政教育当中，价值多元化是一个发展趋势，因此对教师也是一个比较大的挑战。经济全球化趋势使得我国的思想领域融合了更吸收多的东西方文化，是一个逐渐多元化的发展趋势。我国在吸收外来文化的时候，其中一些糟粕文化、生活方式等也会随之传来，这些对当代大学生的影响也是非常大的，对于他们今后的价值观趋向产生很大影响。这是一个巨大的挑战，需要思政老师毅然挑起这一责任。当然，这首先需要思政老师在这方面的素质是非常强的，否则他们将无法很好地胜任这项工作，不能给学生进行正确的价值取向
指引。
1.3 信息科技挑战传统教学 在高职院校的思想政治教育当中，科技进步的影响也是非常大的。当今世界是一个科技的社会，给人们的生活带来很大的改变，但是它所引起的道德、物欲方面的沦陷也是非常明显的。这样的影响对学生内心世界影响不容小视，需要他们自身的自律性、责任感更强，但更需要有人站在历史、民族、社会的高度对他们进行引导，这就是思政课教师的重任所在。
科技的快速发展带来了更多的信息传播手段，这些变化都给高职院校的教育带来了巨大改变，学校中的教学手段、教育方式也发生比较大的转变。当今的网络信息化环境下，需要老师对网络比较熟悉，能够很好的利用网络资源进行教学。综上所述，种种现实都对高职思政老师提出了更高的要求，然而现实当中却没有引起足够的重视，导致现实和未来发展趋势的相悖。
1.4 高职教育目标与对象的特定性 高职院校以培养高级应用型人才为主，其教育目标决定了学校办学往往存在功利性，注重专业建设而忽视素质教育，尤其思政课更被视为抢占了专业教学学时而成为被“瘦身”的首要对象。另外高职院校生源也存在特殊性，高职学生文化基础普遍偏低，学习自主性差，思想觉悟不高，加之当前社会多元文化冲击，怎样让高职学生接受思想政治理论并培养良好的政治素质，更是一个不容忽视的巨大挑战。
2 高职院校思政师资队伍的建设与管理
2.1 加强和完善聘任、考核、表彰体制 ①进一步完善教师任职资格准入制度。思想政治理论课程教师是马克思主义基础理论的传播者，也是高职院校师资队伍的重要力量。为了保证教师能够更好地引导学生，就必须实行教师任职资格准入制度，从各方面对教师提出明确的标准和要求。思想政治理论课教师要想引导学生就必须要坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，要有良好的思想政治品德，有扎实的的理论基础知识和相应的教学水平和科研能力。②完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。各学校要制定思想政治理论课教师工作考核的具体办法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。考核不合格的，要待岗学习；不能胜任的，要转岗分流。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为职称评定的依据。③建立、完善思想政治教育者激励、保障机制。要充分调动辅导员、班主任积极承担、努力做好思想政治教育工作的积极性、主动性。鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家，使他们工作有条件、做事有平台、发展有空间，使他们心甘情愿终身从事思想政治理论课教学工作。④建立专项基金。政府主管部门和办学单位应设在年度经费预算中，设立教师队伍建设专项资金，做到专款专用，在经费上给予保证。
2.2 提升政治理论课教师队伍的科研水平 思想政治理论课教师队伍建设要与科学研究相结合。思想政治理论课程教师素质的高低，不仅要取决于教师整体结构和水平，而且从某种意义上说，教师科研能力的强弱决定着教学实效的好坏。为此，就需要各高职院校提高教师业务水平和教学质量。自从思想政治理论课程05方案实施以后，教育部和许多省、市教育主管部门将高校思想政治理论课程研究课题列入与人文社会科学研究专项任务，给予立项资助。相关部门通过科学研究来加强思想政治理论课教师队伍建设，不仅能够有效提高教师的科研能力和理论素养，在一定程度上还能够联系实际的良好学风，以此增强教学效果的针对性和实效性。
2.3 加强马克思主义理论学习，提高思想政治课教师的业务素质 教师要想教好思想政治理论课，就需要自身具备较高的思想政治素质。首先，教师要有扎实的理论功底。紧靠以往掌握的书本上的知识是远远不够的，需要教师掌握学科联系的能力和全方位立体思维的能力，系统地学习马克思主义、毛泽东思想以及邓小平理论和“三个代表”的重要思想和科学发展观，在加强党的思想路线和方针、政策的前提下，全面提高自身的思想觉悟和政治理论水平，并能够紧跟时代的脚步，把握时代脉搏，紧跟时代节奏，重视国内外重大时事和热点问题的同时，在教学工作中既要丰富自己的教学内容，以此增强理论观点的说服力，更要确立全新的教育教学目标和理念，以此能够做到科学地指导思想政治理论课教学。
2.4 强化管理体制 为了促进高职院校师资队伍建设的稳定发展，就要高职院校必须制定一套属于自身的高职院校师资队伍建设和发展的内部管理体制，还要完善高职院校发展轨道，在人事制度、分配制度的改革与调整上能够实现量化、科学化的管理，引导教师的积极性，以此建立健全教师继续教育制度和实践锻炼制度等一系列管理制度。师资队伍管理要想发挥整体效能，就要有相对的稳定性、合理的流动性以及资源共享的原则，为了促进人力资源的优化配置和开发利用，就需要研究和建立相对稳定的骨干教师层和出入有序的教师流动层相结合的管理模式和教师资源开发的有效机制，以此保证高职院校师资队伍管理工作能够真正走向科学化的道路。
3 结语
在高职院校，思政教育是一个和当前政治紧密联系的科学课程，需要和马列主义、党的路线方针紧密联系，是对大学生进行健康教育的有效指引。在高职院校中，思政老师承担着更大的责任，需要老师不断加强自身素养的培养，这样才能更好的教书育人。
