浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
随着我国社会经济的不断发展，我国社会越来越需要高素质的应用型人才，为此我国开始致力于应试教育向素质教育的转型，以实现我国教育事业的现代化。在这种环境下，我国甘肃地区也顺应素质教育改革的趋势，以促进甘肃教育事业的发展。小学藏语文教学是素质教育改革中的重要组成部分，需要予以高度重视。为满足小学藏语文教学新课程标准中的要求，必须突破传统的教学模式，创新教学方法，以提高学生藏语文学习效率，实现素质教育的最终目标。有效的小学藏语文课堂教学，有利于培养学生的语文素养，巩固学生的人文知识，优化学生的知识结构，以保障小学藏语文课堂教学质量。现阶段，小学藏语文课堂教学面临着不少的挑战，需要教师根据学生的个性特点和实际教学状况来制定科学的教学方案，以满足学生的学习需求，在有限的时间内教授学生更多的知识。
一、教师在课堂上需要有丰富的情感
在小学藏语文教学课堂教学中，教师必须将自己的情感融入与教学过程中，充分利用情感教育法的作用，以增强学生的情感体验。语文教学中所蕴含的知识十分丰富，所教学的内容也多样化，教师在讲解的时候不可过于枯燥，要营造良好的教学气氛，以培养学生语文学习兴趣，调动学生学习语文的积极性。例如在学习古诗词单元时，教师要富有情感的带领学生进行诵读，让学生通过有感情的朗诵来体会古诗词中所蕴含的作者情感；在讲解课文时，教师可先对作者的写作背景进行简单的介绍，描述作者的成长环境，以让学生更好的理解课文的内容，明确作者的思想感情，分析文章中的人物特点，以活跃课堂气氛，提高小学藏语文课堂教学效益。小学藏语文课堂教学是基础教学之一，其内容容易被学生所接受，而且语文学习是其他学科学习的重要前提。语文文章中所传递出的语言美、形象美，深深地吸引着学生，能让学生感受到语文学科的独特魅力。学生要将自己的情感放入于文章中，与作者建立起情感桥梁，以充分体会作者所要传递的思想感情。另外，丰富的情感互动，可使语文学习变得更加生动，达到事半功倍的效果。
二、借助藏语文传播人文知识
甘南地区是一个充满神秘色彩的地方，其所蕴含的藏文化也十分吸引人。无论是美丽的拉卜楞寺，还是雄伟壮观的雪山冰川，都成为人们所向往的地方。在这片充满文化色彩的地域，教师必须在教学过程中将其文化传播于学生中，让学生充分掌握人文知识，体会到甘南地区的人文魅力。因此，在小学藏语文课堂教学中，必须重视人文知识的传播，要将语文课堂教学延伸到课外教学中，带领学生去感受甘南环境，让学生走进自然，贴近社会，以感受整个人文环境。小学藏语文课堂教学要与学生的实际生活相结合，以培养学生的社会责任感，让学生拥有当代小学生应该具备的风采，提高学生的语文实际应用能力，以使其能用所学的知识来解决生活中的实际问题。借助藏语文传播人文知识，有利于培养学生的语文素养，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
三、提升师生人文素质
藏族的文化丰富多彩，蕴含着许多内容，因而教师必须不断地提升自己的知识层次，不可局限于已拥有的知识，以符合现代教育事业发展对小学藏语文教学所提出的要求。教师是保障小学藏语课堂教学质量的重要因素，是提高学生学习成绩的重要引导者。教师只有在教学过程中不断地完善自己，促进自身教学水平的提高，才能吸引更多的学生来学习语文，将藏语文化传承于学生。除此之外，教师还要重视对学生素质的培养，现代社会越来越需要高素质的人才，而语文科目又是属于人文学科，因此教师必须加强对学生文学素养的培养，以符合素质教育的要求。为实现这一目的，教师在教学过程中要坚持以人为本，加强与学生之间的交流与沟通，尊重学生的个性发展，以实现民主教学，促进学生的个性化发展。积极鼓励学生大胆发言，说出自己的想法和建议，以真心换真心，从而促进学生和教师的相互学习，相互提升，以获得更多的小学藏语文课堂教学效益。
四、增强藏语文教学中的写作教学
在小学藏语文课堂教学过程中，必须加强写作教学。在习作教学过程中，要根据学生的年龄特点和智力发育状况来进行合适的教学。教师可开展看图说话的教学活动，让学生根据所看到的简单的图画来进行写作，以锻炼学生的写作能力。另外，对于年级较高一点的学生，则要引导学生养成良好的写日记习惯，让学生在写日记的过程中提高自己的写作水平，当学生的写作能力达到一定的水平之后，则可进行下一步的教学计划，提高学生的写作难度，促进学生习作层次的上升。在小学藏语文课堂教学过程中，提高写作教学水平，有利于激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的动手实践能力。写作考验的是学生语文综合应用能力，能提高学生的语文应用能力，可实现小学藏语文课堂教学目的。
五、结束语
在小学藏语文课堂教学过程中，教师必须突出学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生学习的自觉性，以激发学生对语文学习的兴趣，从而提高学习生的学习效果。开展高效的小学藏语文课堂教学，可培养学生的文学素养，提高学生的语文应用能力，以满足素质教育改革下的具体要求。除此之外，在小学藏语文课堂教学中，教师是教学的主导地位，对语文课堂教学质量具有重要的影响作用，因而教师必须不断地完善自己，提高自身的教学水平，提升自身的教学素质，以更好的教导学生，培养学生的创造能力和动手实践能力。
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