实施体育辅导员制度对高校各院系作用的初步研究
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2014）07-237-01
体育辅导员制度的实施，是为了推动阳光体育运动的开展，以提高学生身体素质和健康为最终目的。在体育辅导员被聘为各学院的体育辅导员后，按照《体育辅导员条例》，各体育辅导员首先联系自己所在院系主管学生工作的书记，了解各学院学生工作的基本情况，在其主持下召开各学院体育活动领导小组会议，让体育辅导员进一步了解学生体育活动的基本情况和要求。在此基础上由体育辅导员制定学院一年的体育活动计划交由各学院审议修改后实施。
一、体育辅导员制度的实施对各学院学生课余体育活动的推进作用
按照《体育辅导员考核办法》，对体育辅导员组织各学院开展活动的次数，包括比赛中的临场指挥等等都有详细的量化指标，以督促体育辅导员开展工作。为此，各学院体育辅导员积极工作，在履行职责的同时，对各学院系的群体活动的开展起到了重要的作用。
二、体育辅导员制度的实施对各学院群体活动开展的组织保障作用
体育辅导员制度实施前，我校学生课余群体活动的开展基本属于学生自己的自发活动，除了学校组织的群体竞赛活动外，其他活动基本由团委或团委属下的社团来组织。遇到学校组织的大型体育活动，需要由各学院组织代表队参加时，重视一点的学院由主管学生的领导将任务分配给各学院的学生会，大部分学院由学生会下的体育部直接管理，这种形式也都属于民间组织，基本上没有经费保障。通过对陕西省内的其他十余所无体育专业高校的问卷调查得知，除西安交通大学、西北工业大学、陕西科技大学的学生群体活动由体育部与学校其他部门联合管理，体育部安排教师参与并按学时或其他方式给辅导教师补贴外，其他各学校的群体活动基本上是由团委或学生会来组织，学生课余体育活动基本上是学生的自发的个体活动，和我校开展体育辅导员制度前类似。
《体育辅导员条例》的实施，体育辅导员进入各个院系，按照给各院系所制定的体育辅导计划开展活动，并将各自开展的情况和问题等及时与各学院主管学生工作的书记汇报，加强联系、紧密协作。由于体育辅导员的介入，将各学院体育课余活动的组织工作提上了一个新高度，为此，各学院领导班子对学生开展群体活动情况逐渐引起了重视，尤其是主管学生工作的副书记和班主任对于体育辅导员提出的问题和建议基本上事必躬亲，对于体育辅导员组织学院开展的一些集体活动，领导班子成员基本上都能参加，每学期各学院都要召开2次以上有关体育活动的专题会议，同体育辅导员制度实施前有了很大的变化，并且从经费支持上都有了很大的投入，各学院都为体育辅导员安排专门教师和学生干部配合工作，各学院课余体育活动的开展从管理层面上有了强有力的组织保证。
三、体育辅导员制度的实施对各学院学生体育兴趣的培养作用
高校实施体育辅导员制度后，体育辅导员在组织各学院课余体育活动时，由于各学院官方的支持，各学院普遍对学生参与活动的人数有所要求，尤其是对学校组织的一些竞赛活动，除了保证代表队参加外，各学院学生工作管理者都负责组织大量的无课学生观看比赛，充当啦啦队。这样一来，场上队员由于啦啦队的作用，使比赛更加激烈，场面更加好看；观众看到比赛的精彩场面，更加投入，场上场下融为一体。重要的是使本来参与体育比赛机会较少的大量观众从体育竞赛中获得了乐趣，渐渐喜欢观看比赛，逐步培养兴趣，慢慢加入体育课余活动成为可能。
四、体育辅导员制度的实施对各学院学生体育知识技能的普及作用
体育辅导员在组织各学院体育活动时，在各学院学生工作管理者的配合下，逐步培养各学院大多数学生参与课余体育活动的兴趣，在此基础上，结合学校竞赛安排，组织一些体育知识或有关体育锻炼的知识讲座和体育知识互动活动，帮助学生丰富体育知识和健康常识。带动学生参与课余体育活动，让他们体会到体育课以外的体育活动体验，让大部分学生会“玩”和知道怎么“玩”以及如何“玩”得更好。为各学院学生体育知识技能的普及打好了基础。
五、体育辅导员制度的实施对各学院学生体育活动的提高作用
体育辅导员围绕校内竞赛安排，为各学院挑选队员，组织各学院代表队进行训练，同时做好各学院代表队的梯队建设。由于目的明确，各学院代表队队员、梯队队员以及兴趣爱好者一起参加训练，由体育辅导员手把手的传授技术要领，使队员和参与训练的学生更加直接的体会各个项目的技术要领，正确训练，并能及时纠正错误，让队员少走弯路；在体育辅导员指导下，学生在训练后知道了放松活动和恢复按摩等的重要性，参与训练学生的受伤率大大下降；重视心理干预，使学生参与比赛的心理素质有了很大的提高；强调团队精神，在平时训练中，尤其是团体项目中，灌输和培养团队协作精神，使学生在体会运动带来的快乐的同时体会集体的温暖；在体育辅导员的干预下，各学院对自己学院代表队学生的资金投入情况也大有改善，学生饮食补助成为可能。在比赛前，各体育辅导员都专门召开准备会，安排战术等；在比赛现场，体育辅导员参与指导，帮助各学院发现问题；在体育辅导员的努力下，各学院在参加学校组织的比赛中基本上发挥了自己的正常水平。通过训练和比赛的体验，使学生体会和认识到体育运动的科学性，在以后的训练中更加认真的对待。在其以后带动其他同学和其他人参加体育活动时，形成良性循环。
