高校大学生在诚信教育过程中如何注意自身培养
引言
“十年树木，百年树人”，这句话一直都是我国教育教学中最为重要的基本方针。随着我国社会经济、政治和文化的不断发展，大学已经逐渐由原有的知识创造和传播身份转换为一种社会道德榜样。大学已经成为了一个以人为本，弘扬中华传统文化，宣传正确价值观、人生观和世界观，进而培养多元化、高素质的应用型大学生的摇篮。因此，培养为社会和国家输送诚实守信的人才成为当下我国高校的首要任务。而在高校大学生诚信教育过程中，学生如何注意自身培养成为了广大教师和学生亟需了解的一个问题。
一、高校大学生诚信教育现状分析
（一）大学生诚信教育中存在的问题
诚信作为我国的传统公民教育道德观念对我国的社会的健康发展作出了积极的促进作用，在现在社会中诚信已经不再是一个道德层面的问题。其已经发展成为经济、法律等社会层面的综合规范，亦是我国社会发展最基本的道德规范以及价值观念之一，也是现代文明以及社会秩序健康稳定发展的重要保障。大学生青年作为我国社会发展的未来中坚力量，对其进行必要的诚信教育已经成为了我国社会稳定健康发展的必然要求，随着市场经济的不断深入发展，当前我国社会上出现了很多不良的歪风邪气，这对大学生的诚信教育也造成了严重的影响。
1.高校诚信教育力度不够
由于我国大多数的高校长期以来主要是对学生进行爱国主义、共产主义以及集体主义理论的教育，从而导致对大学生诚信教育的弱化。高校在大学生的诚信教育上的投入力度不足，对诚信的理论以及重要性宣传不到位，造成大学教师以及领导对诚信教育目的和内容的不清楚。在我国出台的《高等学校学生行为准则》中明确的规定了大学生诚信教育的要求即坚持实事求是以及诚实守信。但是在我国的大对数高校中对学生诚信方面的教育缺乏系统性的要求与具体做法。
2.高校思想政治工作队伍参差不齐
在高校教育中对大学生的诚信教育主要依靠的是思想教育工作的力量，但是目前我国大多数高校的思想工作教育的工作者自身的素质不高，同时相应高度的人格魅力、教学水平、奉献精神。此外，现阶段我国的大多数高校的思想政治教育的队伍结构相当不合理，即使有完善的教育团队，但是这些团队对大学生思想政治教育的管理与教育也够科学与合理。甚至于出现思想政治教育工作者，思想与行为严重不一致、不以身作则的模范。
3.高校思想工作教育方式单一
现阶段，我国大多数的高校在进行大学生诚信教育都是采用课堂教学与主体展览等相关形势的活动， 虽然这些活动的开展在一定程度上能够促进大学生诚信教育工作的进行，但是这些形式往往只是流于形式，几乎没有顺应时代的发展并从大学生的需求出发进行分析，造成了与大学生日常行为及思想上的脱节，进而出现高校思想教育方式的单一化。
（二）大学生诚信教育问题的原因分析
当前，在高校大学生的诚信教育中遇到了很多亟需解决的问题，而产生这些问题的原因是多种多样的。
1.大学生诚信教育受到诚信危机的影响
当前，我国正处于市场经济不断发展的阶段，社会文明的程度还未达到一个比较高的理想状态，人们的思想道德观念与社会经济的发展相比呈现出滞后的状态。此外，随着我国改革开放进程的不断深入，我国的法律与制度的建设还跟不上经济的发展脚步，还未完善一套有力的道德诚信约束机制导致我国社会诚信危机的蔓延，进而对高校大学生诚信教育造成了不良影响。
2.家庭教育中的缺陷影响
家庭教育与学校教育相比而言，家庭教育是大学生接收道德教育的重要场所，家庭教育中的父母是大学生诚信教育的启蒙老师，也是终身的老师。在家庭教育中有的父母将孩子的成绩作为唯一的衡量标准，对于孩子的诚信问题欠缺必要教育。尤其是现阶段大部分大学生为”90“后，独生子女情况多，家长溺爱程度严重，某些家长对于诚信缺失的情况也是放任不管。
3.“三观”的偏离
随着社会发展，尤其是现阶段处于多元文化交流的时代，大学生的思想观、价值观和人生观在高校这个尤为重要的发展时期受到了各种各样异样思潮的影响。尤其是国外奢侈品、摇滚反叛思想的进入，使得高校大学生在社会生活和经济行为中意志坚定程度和自控能力逐渐下降。在这种“三观”受到影响而偏离的情况下，诚信教育更是很难顺利开展。
二、高校大学生在诚信教育过程中如何注意自身培养
（一）树立良好诚信理念
古代先哲，著名科学家亚里士多德曾说过，人的德行实质上是一种良好的习惯。在这种良好习惯的养成过程中，环境氛围具有至关重要的作用。故而，高校大学生想要在诚信教育过程中养成一种良好的诚信习惯和诚信意识，首先需要树立良好的诚信理念，充分明晰诚信育人的重要观点。在这一明晰和理解过程中，校园中逐渐会形成一种自律、诚信的氛围。
广大高校大学生在诚信教育过程中注意自身培养还应当明晰高校在诚信教育过程中学校教育教学过程中提及的诚信教育意义和内容。并积极在生活、工作和学习各个方面的过程中积极践行。具体而言，大学生应当了解到现代社会需要的是有文化、有道德、有理想和有纪律的社会主义接班人和建设者，诚信缺失的行为实质上是一种德育缺失和道德欠缺。其次，在校园营造的诚信教育环境中，大学生应当积极主动参与到优化素质、提升诚信的各种环境中。 （二）积极吸收教师的教育内容
教师的以身作则是高校大学生诚信教育中的必要途径。然而，就现在高校大学生在诚信教育过程中的问题来看，相互信任和相互影响的诚信教育还不够明显。这就要求大学生对教师的一言一行应当有一个敏锐和准确的判断积极吸收教师在诚信教育过程中“以身作则”的内涵。从正面理解教师自律、自重、自省的表率。与此同时，教师在诚信教育过程中的具体教育内容、实例辨析、诚信示范等学生都应当积极贯彻和学习。
（三）注重自身的诚信档案
“做事先做人”“成才先成人”。究其本质而言，成人也好，做人也罢，需要的就是大学生能够在学校、甚至往后的社会中做一个诚实守信的人。社会在不断发展的过程中教育教学制度也在发生变迁，其中关于学生德育表现的诚信档案记录就是其中相当重要的一个环节。根据相关实践证明，大学生的诚信档案不仅和自身毕业、就业和社会发展有着必要联系，也与学生的信用档案直接挂钩。这主要是因为诚信档案涵盖了大学生在大学四年期间的品行说明、学习情况、健康状况、重大事项记录、诚信承诺都相关内容。故而，在诚信教育的开展过程中大学生务必特别关注自己的诚信档案，培养自身诚信意识。最终，通过诚信档案不断约束自身，强化诚信教育的效果。
（四）积极参与课堂教学
高校的德育课堂教育是眼下诚信教育的重要实施途径，也是高校大学生世界观、价值观和人生观培养的重要平台。随着德育教育中诚信教育的比重增加，大学生应当积极参与到课堂教学中，正确处理好德育素质与诚信教育的关系。在确保顺利学习德育教育完整思想理论体系的情况下，积极主动融入到课堂教学中，从课堂诚信教学、课外诚信实践和自身诚信保持多方面、分阶段巩固课堂教学有效性。
（五）充分发挥自身自主作用
缺乏自我教育的教育就不能称之为真正的教育。无论高校在诚信教育过程中的教育水平如何、效果如何，大学生自身支柱作用的发挥始终是诚信培养的根本。这是因为大学生在诚信教育过程中是教育主题，教育的效果和水平本质上依赖于大学生的自主作用。故而，大学生在整个诚信教育的环节中应当充分发挥自身的学习积极性和诚信主体性，通过自己理论学习和实践的完善让自己在诚信学习过程中逐渐完善。
（六）积极避免学习和生活中的诚信缺失
无论是社会公民还是高校学生，诚信都是其道德规范的的基础，遵守诺言、诚实善良和不欺骗是诚信的基本内涵。所以高校大学生在诚信教育过程中注意自身培养还应当积极避免自身在学习和生活过程中的诚信缺失。具体来说，在生活方面，学生应当努力做到无学术造假、无考试作弊、无作业抄袭、无学术剽窃等方面的内容。而在生活过程中，除了积极进行自我反省和诚信行为的是非辨别，学生还应当做到生活琐事的诚信保持、生活事物的有借有还、严禁学费拖欠、避免助学金造假骗取等行为。
结束语
就现阶段高校大学生诚信教育来说，总体还是呈现出了一种良好的势头。但是大学生诚信缺失和自身诚信培养的问题依然存在一些或多或少的弊端和问题。广大高校大学生只有在诚信教育过程中积极主动学习和接受培养，不断规避自身，才能健康成才，成为诚实守信的有用之人。
