关于高职就业指导教师建设的若干思考
就业一直是民生的根本问题，下至百姓的生活质量，上至于国家社会的稳定，都是与这一问题息息相关的。近年来，关于大学生特别是高职生就业的问题更是得到了政府、社会的广泛关注。一个高职院校毕业生的就业状况，于该学校的教学理念、质量以及就业指导工作是密切相关的，这些理念、工作很多情况下都是通过教师传达给学生的，教师是学校直面学生的第一人，可是说，高职教师特别是高职的就业指导教师对与高职院校学生将来的就业具有举足轻重的作用。因此，我们不仅要意识到高职就业指导教师的作用，而要看到目前高职院校就业指导方面的现状、存在的问题、可能会带来的危害，进而探讨解决措施，建设出一支高质量的高职院校就业指导队伍。
一、就业指导教师概念及意义
（一）相关概念
就业指导作为一个专业的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。早在十九世纪末期，美国加州工艺学校就有人推行就业，这也是最早的职业院校推行就业。后来，相继在许多的西方资本主义国家展开了职业指导工作。在我国，于1923年正式成立了职业指导委员会，拉开了职业指导在高校的序幕。
就业指导教师是指在高等院校中从事学生的就业咨询、指导、培训、提供信息以及推荐就业等服务，并且给予学生职业发展或是自主创业帮助的专业或是兼职的工作老师。就业指导教师的主要任务是：首先，帮助在校学生充分了解自己的性格特点，比如说个人的喜好、知识、性格等等，使得求职学生能够对自己有一个充分的了解，良好的定位；其次，帮助学生了解到社会上不同职位的岗位需求，像是职业的分类、岗位的知识能力需求等等，特别是学生自己所学专业的岗位；最后，帮助学生根据自身的特点以及所学专业来选择适合的岗位，这个也就是我们通常所说的人职匹配，并做好相应的职业规划。就业指导教师的主要内容包括：第一，思想指导，这是就业指导的中心，它的内涵包括：为学生树立正确的求职就业标准、为学生确定高尚的职业道德、帮组选择正确的职业规划道路。第二，信息指导，信息指导是就业指导的基础，只有学校、老师以及就业部门掌握了足够的信息，方能为毕业生求职就业创造足够的机会，这才有可能进行更好的就业指导。第三，求职技巧指导，在确立了正确的思想以及拥有了充分的求职信息后，通过一些求职技巧指导，帮助学生提高自信，增加求职成功几率。
（二）高职就业指导教师的必要性
1.高职毕业生就业难
从我国目前经济以及社会发展的形势上来看，高职院校毕业生就业难的问题在近几年来愈发凸显，并且可以看出在未来短时间之内也很难消除。首先，人才的供给方也就是学校的学生，供给速度过快，近年来，为了响应扩招，高职院校在过去的十几年之内在全国各地翻了多番，高职毕业生数量随之快速增长，这为求职市场带来了巨大压力。同时，人才的需求方，也就是企业能够提供的岗位数量虽然随着经济的发展有所增加，但是依旧无法赶上人才供给速度，这是造成就业困难的主要原因。并且，水涨船高，随着就业难的问题，人才供应过剩，企业相应也会提高对人才的门槛，部分企业青睐于高学历人才，这又对高职院校毕业生求职带来了一定的阻力。经济因素是影响就业的关键因素，然而经济发展总量在短时间之内是很难有巨大变化的，故高职毕业生就业难的问题将会客观存在一定的时间。因此，这就需要在高职院校之内建立一支相对稳定、专业的高职就业指导教师队伍，来帮助学生减缓一定的就业压力，提高学生在人才市场上的就业竞争力。
2.就业指导教师工作特殊性
就业指导工作本身是一门边缘性的交叉学科，内容不同于其他专门的学科，对于学生发展的具有大局宏观的意义，同时就业指导工作更加的紧密联系以及依靠市场。就业指导工作不同于普通学科教学工作呈现出了以下一些特点：第一，重要性，近年来教育部门十分重视高校毕业生就业率，并将此作为专业申报和招生计划分配的关键依据，同时许多学生、家长也把一些院校尤其是高职院校的毕业生就业率作为重要的择校标准，而就业指导工作的成果将直接反映到学生的就业率上，这直接影响到院校的声誉和实际水平。第二，预测性，高职院校的就业指导工作，往往都是需要走在时代的前列，对于人才专业以及数量的需求都是必须要经过科学预测，超前规划，这才能够引导学生走在社会趋势前端，顺利就业。第三，指导性，顾名思义，就业指导工作，主要是以指导为主。在校学生，社会经验很少，对于社会以及未来的工作充满了好奇，这时，就业指导老师就需要满足学生的好奇心，给予学生对于社会、职场正确的认识、指导，尽力使学生少走弯路。最后，理论性，没有理论作为基础的工作是难以长久的，包括就业和管理的就业指导工作也是如此，通过一定的理论为依托，来帮助学生树立正确的职业观和学习求职技巧。
就业指导工作的特殊性就需要就业指导教师能够代表学校紧密联系学生、同时深入市场，不仅需要有比较高的思想水平，也同时需要具备心理学、教育学、社会学、人力资源管理、职业规划等多个专业的理论和实践，没有一支专门的职业指导教师队伍，这些就无异于是纸上谈兵，故需要尽快建立一支专门的就业指导教师队伍，切实的帮助学生，提高就业水平。
二、高职就业指导教师现状及对策
（一）高职就业指导教师现状
1.就业指导教师数量不足
教育部规定，高校毕业生的就业指导工作专职人员与当年的毕业生比例，若达到1：500以上的，则该校就业指导人员严重不足。但是，从目前的情况来看，很多高校都没有达到这一指标，有部分高校甚至就业指导教师与应届生比例达到1：2000，就业指导教师人员严重不足。要提高就业指导工作的质量，就业指导人员的基本保证是根本，否则，僧多粥少，学生得不到应有指导，这对毕业生良好就业势必会产生影响。 2.部分就业指导教师质量不达标
从现在的情况来看，许多高职院校中从事就业指导工作的教师，从严格意义上来说，有很多是“兼职”教师，他们有的兼职行政工作，有的简直其他的专业课程。很少的就业指导老师是专门研究就业指导的理论和教学研究的。并且除了专职就业指导老师少外，还存在就业指导老师不精的问题。就业指导是一个对专业有要求的工作，他需要对于教育学、心理学、社会学以及人力资源管理等知识背景的人才，然而很多高校的就业指导老师在这方面并不是都能做到，这就很难适应新形势对于就业指导工作的要求。
3.学校投入有限
除了就业指导教师数量和质量没有达到与毕业生相应的标准外，很多学校的投入也没有达到相应的标准。除了学校的设备以及场地投入并没有达到相应标准之外，大多数学校对于就业指导教师的投入也并不多。首先，对于就业指导教师的培养力度不够，在就业指导教师的质量并不理想的情况下，如果不加以培训，以适应工作的需求，是很难对切实的帮助学生就业的。其次，对于就业教师的培养不够长远，很多高职院校，并没有确立一个完善的培养就业指导教师系统、长期的培养机制，这不利于教师长远的发展、整体水平的提高。学校投入有限往往更会造成就业指导教师的水平有限，很容易形成恶性循环，对于学校的长远发展不利。
（二）对策
1.确认身份，培养稳定队伍
就业指导教师的身份有时比较尴尬，经常分不清是管理人员还是专职教师，这就导致就业指导教师自己对于职业难以定位，职责不明确，工作容易做的不够到位。同时，部分院校就业指导教师不能评职称，这导致很多有才能适合就业指导工作的老师望而却步，所以学校应当明确就业指导教师的教师身份，并且能给予他们教师的待遇。这样才能够明确就业指导教师职业规划，提高教师职业荣誉感，同时吸引优秀人才，提高就业指导教师的数量和质量。在明确身份，能够吸引更多优秀就业指导工作者加入的同时，学校可以考虑培养一支就业指导教师稳定的队伍，在队伍中，不仅团队成员需要专业化、职业化，而且成员之间还需讲究搭配，男女老少，性格等皆要把握好，达到一加一大于二的效果，提升高职院校整体就业指导能力。
2.加强培训
要想培养一支专业化、职业化的稳定就业指导队伍，培训机制的完善必不可少。学校应当根据就业指导教师的具体情况制定相应的进修培训计划，对就业指导队伍进行系统、规范的专业训练，使得培训出来的高校职业指导教师能够更加适应高校大学生的就业指导的需要。培训方式可以多样化，既可以安排教师长期脱产学习、短期学习或是在职进修，也可以用安排讲座、报告、会议等形式来取代，同时还要，定期或是不定期组织交流会议，相互学习，经验交流，使老师能够不断获得、掌握就业指导的理论知识以及实践经验。同时，对于就业指导教师的培训，要注意两点，首先，加强教师培训的规范化管理，目前，高职院校的相关就业工作部门总是会收到很多质量良莠不齐的培训会务通知，这就需要学校相关部门仔细甄别，规范管理，对于就业指导教师的培训保质保量。其次，岗前岗后都要抓，顾名思义，高职院校的就业指导教师上岗之前必须要经过相关培训，到达学校要求，方可上岗工作，在上岗之后，也仍然需要进行各式培训，确保工作质量，紧跟时代趋势，给予学生最及时的信息和帮助。
3.完善考核制度
想要达到对于就业指导教师相应的目标，完善考核制度是不可避免的，这对于人才的评定、引进以及积极性都有重大的意义。首先，需要高职院校在对职业指导教师的实际情况、工作效果进行考核时，要充分考虑到职业指导教师的专业结构以及知识水平，不能简单的用考核行政人员的标准来考核及选择就业指导老师。并且，还要做到就业指导人员定期学习制度，定期检查学习质量。同时，对于就业指导教师必须做到一定的激励措施，对于有贡献的就业指导教师，必须给予物质和精神上的奖励，特别是突出贡献教师可评先进工作者，而对于表现一般的就业指导教师可以增加培训课程，提高其工作能力。如此之下，提高就业指导教师素质，提高学生就业率，提高高职院校办学水平。
- 上一篇：高职高专艺术教育存在的问题与对策
- 下一篇：基于行动导向的高职俄语教学
