新时期提升高校学生管理水平的战略性措施
高校学生管理是高校教育教学工作中的重要环节，新形势下，高校面临着就业严峻、多元文化价值等多重挑战，原有的管理思维难以适应现有管理工作，高校管理者需要更新观念，提升学生管理水平。
1 新时期高校学生管理工作的新问题
一方面是多元价值取向对高校管理提出的挑战。随着信息技术的发展和互联网的普及，学生获取信息的渠道扩展，多元的文化和价值取向使大学生更加注重个性、现实和平等，思想上出现了选择性、差异性和独立性，原有的标准化管理体制和方法已不适应这一现实。另一方面是现实的就业、学生心理健康等问题提出的挑战。由于大学扩招，高校教育从“精英化”向“大众化”过渡，大学生数量急剧增多，而新增就业岗位无法满足大学生的就业需求，严峻的就业形势和较大的就业压力为高校管理改革提出了现实的要求。同时学生素质并未因大学扩招而上升，反而呈下降趋势，部分学生心理素质不强，集体观念缺乏，功利思想严重，种种现实问题都为高校管理提出了新的要求。
2 提升高校学生管理水平的战略性措施
2.1 树立以人为本、以学生为本的学生管理理念 教
育是直接作用于人的教育，人是教育的根本。教育应保证以人为本、以学生为本，这是现代教育的基本价值取向。在高校管理中，也应树立以人为本、以学生为本的管理理念。真正科学的学生管理应以学生为出发点和归宿，尊重学生的需求、个性、权利和人格，将学生发展摆在管理工作的首位，充分发挥学生的创造性、主动性和积极性，既能提高学生管理的效能，也能帮助学生形成积极乐观的人生态度，进行正确的价值判断。在以人为本的管理中，一是要尊重学生的个性，不能强求一致，不能培养标准化的人才，要尊重每一位学生的创造才能和个性发展，尊重其主体意识，在了解和尊重的前提下引导和教育学生，而不是在教育中“一刀切”，将学生个性一一拔除，最终成为标准化人才。二是要加强与学生的沟通，帮助学生解决实际生活中的困难，从生活中感化和教育学生，而不是用强制性的灌输手段，在不明真相的时候进行粗暴管理。三是提倡学生管理和发展的多样性，鼓励个性化的学生发展，帮助学生健康人格的养成。四是从招生、培养、就业等实际方面为学生提供周到有效的服务，避免管理工作高高在上或为管理而管理的现象，在为学生办实事的过程中实现学生管理。
2.2 对新阶段学生的思想状况要有新认识 对当代大学生的思想状况进行准确把握是实现科学的学生管理的前提和基础，否则，学生管理工作将停留在表面，无法深入学生生活和思想实际，管理水平和效率也就无从期待了。当代大学生多为九零后，高校管理者需对这一群体的思想状况进行细致周密的分析，有针对性地开展学生管理工作，提高管理的科学性。当代九零后大学生的思想状况，主流是积极向上的，但是毋庸置疑也存在着信仰缺失、理想模糊、价值观偏差错位、心理素质不强、社会责任感缺乏等问题，针对其实际思想状况，高校学生管理既不可麻痹大意，只看到学生思想状况的主流而盲目乐观，在管理中忽视学生中出现的不健康不积极的思想；也不能过分悲观，将学生思想中的问题过分夸大，学生管理不敢放开手脚。这两种管理方式都是没有正确认识新阶段学生思想状况的表现。
2.3 对学生管理任务的理解有新的高度 首先，在高
校学生管理中，需要突出人文关怀，用积极、健康、向上的服务手段和思想对学生进行潜移默化的教育；也应重视人文素质教育，通过人文教育，帮助学生形成正确的道德感和社会责任感。帮助学生不仅学到知识，更掌握为人处世的基本原则。其次，要突出心理健康教育的重要作用，帮助学生舒缓因人际关系、就业、感情等问题受挫而产生的不健康的情绪和心理，完善高校心理健康教育的师资队伍和整体水平，加强对心理问题学生的排查，防止因心理健康问题而发生不必要的悲剧。再次，协调各种教育资源，充分发挥教师、辅导员、学生家长和朋辈群体等各自的作用，形成相互支持、步调一致的管理和教育网络，帮助学生在健康有序的社会环境中健康成长。
3 结语
新时期的高校学生管理工作是一项长期的工作，需要高校管理者积极作为，转变观念，协调各方资源，有耐心和创造力地开展学生管理和服务工作，提高学生整体素质，适应时代对人才培养的新要求。
