现阶段高校辅导员工作方法探索
现阶段单纯以政治思想辅导和常规管理为主的辅导员工作，已不能适应时代的要求，更不能满足学生全面发展的需要。因此，迫切要求转变高校辅导员的教育理念，改革辅导员工作方法，探索新的工作机制，推进辅导员工作的全面创新。
一、全面把握当前时代特点和高校学生特征
（一）随着高校扩招，我国高等教育完成了从“精英”教育向“大众化”教育的转变，进入高校接受教育的学生越来越多。现阶段，进入大学学习的大学生普遍是“90后”人群，大都是独生子女。他们生活在物质富足的社会，思想普遍比较开放，性格也较孤僻，人情冷漠，信仰自由，但是普遍缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、过分自我和追求个性；集体观念不足，时代感强；渴望成功，但耐挫性较差；他们盲目自信，缺乏责任心。叛逆和非主流基本是90后的代名词，爱追求新潮和知名度也是常见的现象。
（二）伴随着我国经济的大力发展，网络时代（微博、博客）已经到来。网络带来了生活方式的巨大变化。近年来，国内多项调查显示，获取信息、网络聊天、下载软件、玩游戏和网上购物是上网的六大主要内容。在将来，网络将成为人们生活的必须。大学生课余时间相对较多，网络世界成了他们课余活动的主要内容：电脑上网、手机上网、平板电脑上网、有线上网、无线上网等各种方式方法都为这种生活方式提供了便利条件。大学生无疑会成为网络中最自由的畅游者。
针对以上时代特征和学生，高校辅导员工作面临着许多新情况新问题，同时也对高校辅导员工作提出了新的要求，高校辅导员的角色便要求新求变。辅导员不能只当教育者和管理者，更多的要承担起探索者、引路者、协调者，甚至情感师、指导师、心理咨询师的责任。高校辅导员在科学而准确定位的基础上，要进一步把握教育规律，转换思维方式，要善于分析新情况、新问题，切实提出新措施，从而能够有效地加强和改进大学生思想政治教育工作。
二、创新高校辅导员工作方法
在新的形式下高校辅导员要针对大学生的特点，从实际出发，不断拓宽工作思路，与时俱进，不断创新，从而有效的开展自己的工作。
（一）建立多元化沟通渠道。在网络时代的大潮之下，高校辅导员在与大学生的沟通时，不仅可以采用面对面谈心的直接交流方式，也可以采用间接的交流平台：
1.辅导员博客。博客是以网络为载体，及时有效轻松地与他人进行交流，让别人了解自己，还可以简单迅速地发布自己的感悟，并通过丰富多彩的个性化展示于一体的综合性交流平台。辅导员可以通过自己的博客，展示自己的风采、管理班级的理念、班级的进步与不足等来增加与学生的交流，从而达到缩短师生之间的距离，让学生理解并了解辅导员的工作方法和思路，同时也可增加辅导员的感染力并提升辅导员的素质。
2.在校学生和毕业生交流群。在校大学生学习期间往往比较迷茫，大学生涯如何规划、如何学好基础课和专业课、从哪些方面提高自己等问题比较突出。因此可以建立毕业生与在校生的交流平台，让毕业生用自己的切身体会达到教育的目的。
通过直接与间接的交流不仅可以及时了解学生的思想动态，发现学生中存在的问题，而且可以实现快速与学生交流的目的，摆脱目前常规交流速度慢且滞后的弊端。
（二）坚持以生为本，切实为学生做好服务工作。
1.为适应高等教育改革的要求，高校辅导员必须坚持以生为本的原则，深入开展素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面发展。为了使学生向着更好的方向发展，辅导员应主动求变，由教授式学习向学生主动学习、讨论性学习转变，调动他们的积极性，培养他们的主观能动性。
2.要进一步做好大学生的心理健康咨询和教育工作，完善大学生的人格。要为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，有针对性地开展关于学习成材、择业交友、健康生活等方面的心理健康咨询教育，帮助大学生培养良好的品质。辅导员还可以通过组织一些有利于调动大学生积极性的活动，增加大学生的集体主义精神和关爱社会的精神，拒绝个人主义和社会冷漠，使大学生的人格通过社会活动的锻炼逐步完善。
3.注重学生实践能力的培养。辅导员应该教育学生不仅要掌握扎实的理论知识更要注重参与专业实践，这样不仅可以加深对课堂上所学理论、观点的理解，也可以为寻找创新点、确立创新课题创造条件；通过参加科研课题的研究，有助于了解学科领域前沿发展方向，在科研中提升自身创新意识与能力。
（三）鼓励学生全方位发展，实现“不拘一格降人才”。大学教育绝对不应该搞一刀切，不仅不能抹杀学生的个人特色，而且应该鼓励有特色的学生重点发展自己的特长。因此，辅导员在管理好班级工作的同时，更应该特别关注这类学生的发展和未来，鼓励他们钻研自己的特长学科，为国家培养更多的优秀人才。
（四）重点关注问题类学生。在当前经济快速发展的过程中，导致社会贫富差距拉大，这样在当代大学生身上得到了充分体现。有的学生一个月生活费三五千元，而有的学生却不能解决基本的温饱问题，有的学生出身于单亲家庭，每个学生的家庭背景不同，导致有部分学生存在一定的心理问题。而大学阶段又是一个身心思想容易发生变化的阶段，在结束了学习压力巨大的高中阶段，步入大学校门很多学生往往会感到无助、彷徨和空虚，甚至有的对生活失去信心等。对于这部分学生，作为辅导员应多鼓励他们，支持他们，奉献自己的爱心。而且学校可以通过其他措施让全体教师参与进来，如实行“导师制”“一对一帮扶”等措施。通过关爱学生唤起学生对生活、对人生的信心和乐趣，并能培养学生健康的心理和情感。
- 上一篇：浅析新时期如何加强高校教务管理工作
- 下一篇：中美高校大学生事务管理比较研究
