构建普通高校高效体育课堂的策略分析
一、普通高校高效体育课堂的定义及内涵
普通高校高效体育课堂主要是指在普通高校体育教学中，能够充分认识和利用高校大学生在认知、学习能力以及身心发展规律的基础上，选择合适的教材内容，采用科学的教学方法手段，引导学生进行体育方面的活动，从而使学生通过体育课堂学习，在体育认知以及身心健康上得到最大化发展效果的教学课程形式。
高效课堂体现在课堂教学的效率最大化和教学效益的最优化两个方面。首先，课堂效率的最大化要求在教学过程中，在单位时间内学生能够获取更多的知识内容。其次，课堂效益的最优化要求学生能够在课堂教学中受到教育的积极程度。使学生的兴趣得到培养，学习能力和思维能力以及品质等方面都能得到最大化的发展。
二、构建普通高校高效体育课堂的影响因素
（一）学生因素。学生是体育课堂教学的主体，是教学过程最终的受益者，同时也是评价体育教学效果的唯一标准。在高效体育课堂教学中需要学生主动的思考，积极的参与体育教学过程。只有提高了学生学习的主动性和能动性，才能获得更高的学习效率；只有学生在课堂中学习到了更多的知识，更好的发展了身心健康，才达到了好的教学效果。由此可见，所谓的高效体育课堂是学生在体育教学课堂中积极的思考、主动的学习的课堂，是发挥学生的自主学习，师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义的课堂。
（二）教师因素。教师是教学的主体，在教学中起着主导作用。在体育课堂教学中，教学的每一个环节都需要教师积极的参与，认真的组织。教师需要根据课程目标和学生实际情况来确定课堂教学的目标，在教学过程中，教师需要认真专研教材，选择合适的教学内容，利用和创造有利的教学环境，选择合适的教学方法和手段，真正的组织好体育课堂的每一个教学环节来确保教学过程能够顺利进行，并且达到预定的教学效果。
（三）其它体育教学环境因素。体育课堂教学需要一个良好的教学环境。首先，在体育课堂教学中要有良好的场地器材设施。场地器材是体育教学过程的重要组成部分，好的场地器材设施能够优化课堂教学效果，也能激发学生学习的欲望并使学生主动的参与到体育教学中来。其次，体育课堂教学还需要良好的天气和温度。体育课堂教学和其它理论课教学的一个重要区间就是需要身体练习，并且很多体育课都需要在室外进行教学，因此，学生对于天气已经温度的依赖比较大。太热、太冷或者刮风下雨有又可能影响学生学习的积极性。
三、构建高校高效体育课堂的途径
（一）充分发挥体育教师的主导作用。教师在体育课堂中起着主导作用。在体育教学课堂中要充分发挥教师的主导作用，首先，体育教师需要提高自身的素质，包括体育专业素质和人格魅力。教师具有良好的专业素质可以得到学生的认可和信任，从而激发学生体育学习的兴趣，规范教学内容。其次，体育教师要转变教学观念，改变传统那种灌输式教学方式，从教学的主宰变成教学的引导者，帮助和引导学生去发现和探究知识。让学生成为课堂的注入，让体育课成为学生充分锻炼和自我发展的舞台。
（二）教学内容的选择要符合学生的发展需求。体育教学内容的选择需要符合学生身心发展的需求，需要培养学生的学习兴趣和爱好，最终能培养他们终生学习的习惯。在高校体育课堂教学中，教师需要根据学校的教学环境情况，选择符合学生兴趣爱好又能使学生身心得到发展的教学内容。在体育课程教学中可以尝试开设更多的选修课，例如羽毛球、网球、游泳、跆拳道等具有时代性和实用性的体育项目供学生根据自己的爱好选择。在每一堂课教学内容的选择上，可以根据课堂教学内容的特点和性质，合理的安排练习内容发展学生的身体能力、技战术能力以及心智能力。
（三）选择科学的教学方法和手段。体育的教学方法有很多种，但各种教学方法都有各自的优点和缺点。体育教学中，对于教学方法的选择要根据教学目标，教学内容，学生的认知情况并结合教师个人的特长和教学风格进行选择。教学方法的使用也不是一成不变的，在对某一个技术进行教学时可以采用单一教学方法，也可以选择多种教学方法搭配教学，但最终的目的是提高教学效果，让学生能够更好的理解和掌握教学内容。
（四）注意培养学生学习的主动性和积极性。学生是学习的主体，同时也是知识和技能的获取者，只有学生自己具有学习知识和技能的愿望才能在教学中获得事半功倍的效果。而学生这种愿望反应到教学中就是学习的主动性和积极性。在教学中要提高学生学习的主动性和积极性，在教学过程中需要根据教学内容特性以及学生在兴趣爱好、特长以及学习能力方面的差异选择合适的教学方法和手段。教学从学生的兴趣出发，设计学生喜爱的学习方式，提高学生主动学习的能力。要及时的调整教学内容和转变教学方法手段，调动学生的兴趣，从而使学生处于最佳学习状态。
（五）以优化体育课堂的教学效果来布置场地器材。体育场地、器材设施等对于优化体育课堂，提高体育教学质量具有重要作用。在体育教学中，教师需要认真思考体育场地设施的布置和安排，充分利用现有的场地器材设施，并创造适合课堂教学的高效课堂环境。如在遇到场地器材不足时，教师可以发挥想象能力，可以自制体育器材，或者根据课堂内容的要求，充分挖掘器材的各种玩法，提高课堂效果。
四、结语
在体育课堂教学中，为了提高体育教学质量，使学生能够得到最大化的学习或发展，需要充分利用课堂教学环境、场地器材设施等，发挥教师的课堂主导作用，科学的选择教学内容、教学方法手段等，培养学生学习的主动性和积极性，从而实现高效体育课堂教学目标。
