网络环境下高校辅导员思想政治教育工作开展研究
在网络时代的今天，网络占据着人们的生活，主导着人们的生活趋势。如今，网络在高校的普及，促进了高校的发展，实现了学校教育的信息化，开拓了学生的思维方式，促进了教育事业的推进与发展。高校辅导员开展学生的思想政治教育，可以利用网络的方式对学生进行思想政治工作的建设。首先对当今网络环境下，高校辅导员开展思想政治工作所存在的问题进行了探究。
一、网络环境下高校辅导员开展思想政治工作存在的问题
当前，大学生的思想政治工作建设是大学生自身发展的重要前提。加强大学生思想政治建设，是当前高校辅导员的重要任务。目前，高校辅导员在学生思想政治工作问题上面临着重大的挑战。其一，辅导员针对大学生思想政治工作的工作方法始终保持在传统的说教，对学生的教导意义并不大；其二，网络信息比较繁杂，来自世界各地的信息都可以进行实时掌握，同时也有一些消极的信息在学生中间传播，像邪教、毒品、游戏、淫秽色情等方面的内容层出不穷，严重影响着学生的人生观和价值观，阻碍学生的良好发展，对学生的生理和心里都造成一定的伤害。对于这种情况，高校辅导员开展思想政治工作是存在一定的难度的；其三，在网络环境下，对于加强学生思想政治教育工作的创新性方法很少，没有一定的借鉴和参照，不利于辅导员对于大学生思想政治工作的开展；其四，学生几乎都已经成人，对于思想政治工作的开展存在着一定的阻碍性和制约性，若辅导员进行思想教育工作，会大大的伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理，造成更严重的后果。
二、网络环境下辅导员开展思想政治工作的策略
在网络环境下，辅导员开展思想政治工作的渠道越发广泛，对于学生的学习与发展也具有越来越重要的意义，因此，如何在网络环境下更好的开展思想政治工作是高校辅导员应重视的问题。
（一）提供思想政治工作资料。网络的普及和发展促进了教育的发展和推动，对于学生而言，网络是学校生活不可缺少的组成部分。学生通过网络可以获取学习资料，可以了解来自世界各地的信息和新闻，实时的了解时代的发展趋势。当然也带来了众多的负面影响，玩游戏、做题用百度，已经养成了对网络的依赖性，这对辅导员开展思想政治教育工作无疑是一项挑战。而对于辅导员来说，网络的普及可以成为辅导员对学生进行思想政治工作建设的有效方式之一。网络可以提供辅导员足够的信息资源，不用到处寻找进行整合，网络是一个强大的信息库，任何内容都可以从互联网中轻而易举的获得，对大学生的心理建设辅导、创新能力的培养等等有利于加强大学生思想政治工作的资源数不胜数。网络环境对学生是一把双面刀，虽然现在学生的思想政治工作存在很大的问题，但是拥有了网络这个大数据库的帮助，相信会对辅导员的教育工作发挥一定的促进作用。
（二）促进与学生的交流。一说到网络交流平台，相信大家都不会陌生，由于网络的强大功能，QQ、微信、微博等多种交流平台供我们选择，可以让我们进行交流与沟通。辅导员可以通过这些网络平台与学生交流，提高辅导员的亲和力，能够以朋友的身份融入到学生的氛围中去，赢得学生的信任，通过微信等平台的交流与学生进行互动，针对每个学生的心理状况做一个大致的了解，对每个学生的性格有一个大体的认知，这样与学生进行交流时会增加更多的交流话题。作为辅导员，应当站在学生的角度想一想当前的流行话题，针对当前的一些社会现象，让学生对当前的一些现象做一些评价等方式都是试探学生思想政治想法的有效方法。现在网络论坛设很多人追捧的对象，辅导员可以在网络论坛上发一些关于社会时事的帖子，让班里的学生进行评论，根据每个同学的评论，对同学的性格特点和心理素质有一个大致的了解，有利于思想政治工作的开展。例如，目前最为关注的就是国家的贪污受贿现象，随着一个个高级官员的纷纷落马，通过网络平台的方式以聊天的方式探寻学生对于此番事件的看法，针对学生的不同想法，给予不同的教育方式。网络平台交流方式使当前最为普遍且最流行的沟通方式，有利于辅导员开展思想政治教育工作。
（三）完善思想政治工作方法。通过资源丰富的网络平台，辅导员可以查阅相关资料进行思想政治工作方法的创新和改进。现在网络环境的存在，也是辅导员最头疼的问题之一，网络环境中信息的冗杂，严重影响了学生的心理健康，制约了学生的自身发展，使得辅导员开展思想政治工作面临着巨大的挑战。虽然网络为学生带来了诸多的消极影响，但是辅导员也可以利用网络的力量来可知学生的消极面。因此，寻求有效的工作方式成为辅导员的重要工作。要根据学生的不同性格进行思想政治工作建设，有利于学生更好的接受和认知，换位思考，寻求学生能够接受的工作方式进行思想政治工作的教育，有利于教育的成功。
三、结语
在当前网络环境下高校辅导员开展思想政治工作，有利于思想政治工作的成功，提高学生对于思想政治工作的认知度。高校学生的思想政治工作还会遇到很多复杂的状况，因此，高校辅导员要不断的完善自己对于学生加强思想政治工作的制度体系，促进教育事业中思想道德建设的迅速发展。
