当代大学思想政治教育的哲学思考
一、遵循马克思主义规律性观点
辩证唯物主义认为，世界上万事万物的变化都是有规律的，规律是客观的，既不能人为地废除，消灭，也不能指定，创造。这一哲学观点告诉我们，当代大学思想政治教育，必须在观念、思维和行为上遵循客观规律性，思想政治教育是有规律可循的，只有按照规律办事，才能科学地、有效地开展思想政治教育。
随着市场经济改革的不断深化，社会生活方式的日趋多样化，大学生的活动方式、交往方式、思维方式和价值取向都发生了很大的变化。开展思想政治工作，要因人制宜，因事制宜。必须在继承和发扬优良传统的基础上努力进行创新和改进。一要更新观念。要以马克思主义基本原理为指导，按规律办事，摒弃与新形势不相适应的观念体系，屏弃教条主义和经验主义，继承传统、汲取精华、与时俱进，只有坚持有选择的继承与有特色的创新，才能使当代大学思想政治教育充满生机和活力，富有时代气息。二要明事理。明事理，就是善于把握和运用事物发展的规律。所谓“事理”，指的是事物蕴涵的道理，也就是事物发展的规律性。事实证明，明事理，工作起来就会驾轻就熟、事半功倍。明事理，关键在于坚持用马克思主义的立场、观点、方法来分析、研究、解决问题，遇事多做辨证思考，善于抓住事物的主要矛盾。三要增强科学性。思想政治工作必须坚持按照受教育者思想变化的客观规律办事，从受教育者的思想和学习实际出发，有针对性地进行教育和引导等活动，不断提高受教育者的思想觉悟和认识能力。只有遵循马克思主义规律性观点，才能有效地了解和掌握受教育者的思想和行为的客观规律，增强思想政治工作的效率。
二、遵循马克思主义实践性观点
辩证唯物主义认为，实践的观点是辩证唯物主义第一的和基本的观点，实践是检验真理的唯一标准。这一哲学观点告诉我们，当代大学思想政治教育，要确立社会实践是事物发生、发展的决定因素的观点。衡量思想政治工作的好与坏，关键在于是否收到实效，是否切实解决实际问题。
遵循马克思主义实践观，开展当代大学思想政治工作，一要立足于实践。思想政治教育具有很强的实践性。在运用马克思主义基本理论解决思想认识问题时，要理论联系实际、实事求是。我们要了解受教育者思想政治状况，就得参加实践；要向受教育者宣传道理，必须投入到实践中去；要掌握受教育者的实际需求，也必须参加实践。二要解决实际问题。思想政治教育要真正找到解决思想问题的钥匙，把思想政治工作与受教育者需要解决的问题有机结合起来，把准脉搏，认真分析切实存在的矛盾和问题，善于倾听受教育者呼声，了解受教育者情绪，关心受教育者疾苦，多做得人心、暖人心的工作，把好事办实、实事办好。三要增强实效性。思想政治教育好不好，要以实际效果为衡量标准，实践是检验真理的唯一标准。当代大学思想政治教育的最终目的是通过细致入微、潜移默化、言传身教等一系列教育实践活动，影响和转变受教育者的言行，形成符合思想教育者预期的目标，实现思想政治教育的有效性。
三、遵循马克思主义特殊性观点
辩证唯物主义认为，任何事物都有自己的特点，都处在发展变化之中，了解和掌握每个具体事物的特点，注意他们的发展变化，这是认识事物决定政策必须把握的最基础的东西。这一哲学观点告诉我们，当代大学思想政治教育，必须坚持辩证唯物主义认识论的基本方法，充分认识大学生群体价值观念和行为方式的多样性、变化性、复杂性和特殊性，有针对性地开展思想政治教育。
运用马克思主义特殊性观点，做好当代大学思想政治工作，一要认识特殊性。我们必须清醒地看到，当代大学生群体，有其不可忽视的特殊性。随着我国改革开放的不断深入，经济全球化的冲击， 社会环境的多样性和复杂性，这些对于当代大学生群体的思维方式、心理特征和价值取向的影响是非常深刻的。既表现出很强的独立意识和参与意识，又不同程度地存在着信仰迷茫、诚信意识淡薄、价值取向扭曲和心理素质欠佳等特点。二要了解差异性。当代大学生群体的生理与心理方面、学习与生活方面、思想政治方面等差异很大，他们的政治信仰、思维方式、价值取向等都不尽相同，这就决定了思想政治教育工作不能笼统化和简单化，必须因人而异。要坚持以人为本，充分尊重学生主体地位，既要坚持教育人、引导人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人。三要增强针对性。思想政治教育是对人的教育，人的思想是隐蔽、复杂、多变的，而当代大学生又是一个具有自身特点的特殊群体。由于家庭环境、社会经历、个性特点和兴趣爱好等不同，其思想活动的内容和特点也必然千差万别，错综复杂。这就要求思想政治工作要有针对性，决不能搞一刀切，而要根据不同情况采取不同的方法，有的放矢，对症下药，一把钥匙开一把锁。
总之，加强和改进当代大学思想政治教育，必须坚持以马克思主义基本原理为指导，按照客观规律办事，坚持理论联系实际，有针对性地开展思想政治教育，使之适应新形势、新变化，不断探索新思路、新方法。
