高职学生素质拓展教育中的课程建设思考
高职院校应该根据学生的身心特点，规划素质教育内容。在教育课程中，应该依托并丰富现有的课程体系，融合校内校外实践，打造理论教育与实践活动双向互动的“三课堂互动”课程模式，促进理论与实践有机结合。
一、第一课堂打造精品课程，提升高职学生的知识水平
1、以通识课程为基础打造精品课堂。高职院校通过建设以思想政治理论、心理健康、就业创业等精品理论课程，有效提升高职学生的知识水平。同时在教学对象上注重分类引导，在教学内容的选取与组织上注重关联专业，在教学方法上注重了满足学生的兴趣和接受能力，在教学评价中突出多元参与，有效提升教学效果。
2、丰富专业课程教学内容，拓展素质教育教学空间。高职院校应该按照教《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》要求，结合学院专业教学模式，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展，在教学方法、教学组织等内容中将专业教学与素质教育紧密结合，注重专业教学课程中的育人功能，将素质教育融入“知识教育、技术教育”之中，使得学生在专业学习中能不断改善学习态度、改变学习方法，学会配合与协作，学会做人和做事。
3、开设人文选修课程，丰富大学生知识结构。学生素质教育需要搭建人文课程资源平台，高职院校应逐步完善人文类选修课程和文化讲堂内容，丰富学生的知识结构。选修课程的开设应涵盖文化、艺术、美学等多个领域。体系完备，资源丰富的选修课程将会大大激发大学生对人文知识的兴趣和爱好，引导他们不断去学习和探索，从而有效地完善学生的知识结构。
4、引导学生充分利用网络资源，提升学习效果。如今，网络已成为高职学生学习和生活中不可或缺的一部分，高职院校应制定相应政策，充分鼓励和引导学生利用现代化的信息技术手段进行自主学习，特别是利用与专业知识相关的精品资源课程、开放课等来进一步拓展学生学习的空间，提升学生的“主人翁”意识，改善学生的不良网络使用习惯，使网络资源成为其成长的助力。
二、第二课堂开展主题活动，提升素质拓展的影响力
校园文化活动是素质拓展的第二课堂，也是激励、引导青年的重要途径。高职院校学生素质拓展中以第一课堂所学理论知识为基础，设计实施丰富多彩的第二课堂活动，为学生活学活用所学知识、重新认识自己和提升自己提供了重要平台。
1、开展感恩教育系列活动，引导大学生学会感恩。
学会感恩是大学生应该具备的思想政治素质。高职院校应以思想政治理论课程中的理想、信念、感恩、责任等内容，设计实施感恩活动，提升大学生感恩意识。同时还可以“感恩、责任、诚信”教育为主题，开展系列活动，特别是通过挖掘学生榜样，进行主题宣讲和带动，形成强有力的示范效应，提升高职学生对父母、对母校、对国家的情感，激励学生更加刻苦学习，增长才干。
2、开展思想提升活动，引导大学生形成科学的世界观、人生观和价值观
高职院校应以“社会主义核心价值观”为中心内容，通过入学教育、军训、升旗等多种途径开展爱国和爱校教育，引导学生关注国家、关心社会、关爱自身和融入学院。例如，开展“理想信念”、“校史校情”、“育人文化”、“校规校纪”、“安全”、“心理健康”、“专业认知”、“职业规划”、“国防知识”等教育，引导大学生爱国、爱校意识，培养优良的校风、学风。
3、开展主题教育活动，引导大学生学习践行社会主义核心价值观
高职院校还应以传统节日、重大事件为契机，开展多种类型的主题教育活动，引导和促进大学生践行社会主义核心价值观。例如，通过开展“学雷锋活动月”“精品团日”“红色五月”“文艺晚会”“我们的节日”等多项志愿服务、文艺表演等类型的活动，进一步增强了大学生的责任感，提升了大学生奉献意识和服务能力。
4、开展技能提升活动，鼓励大学生自我发展
高职院校可通过就业指导类课程内容及专业课程职业素养养成等课程引导，开展就业创业讲座、校内技能竞赛、科技创新大赛，强化学生的动手能力。通过评选技术能手、技术状元等活动，培养学生的创新创造能力；鼓励创业类社团团自主开展职业素质实践活动，从而形成职业教育的浓厚氛围，助推其素质的提升。
三、第三课堂深化社会实践，提升素质拓展的带动力
在素质素拓教育中，高职院校应根据第一课堂和第二课堂的内容，科学规划校园外的第三课堂，鼓励学生走出校园、走进工厂、社区和农村，通过社会调查、社会服务为社会做出贡献。
1、开展志愿服务，助推社区发展。志愿服务活动的开展是第二课堂的延伸，能让学生积极探索和认知我国社会结构和经济社会发展现状，为其了解社会奠定基础。学院可以通过引导学生参加一对一帮扶、关爱老年人等活动，让学生积极参与到志愿服务中来，并将志愿服务纳入学生考核内容，与学分挂钩，与评优评先结合。
2、推进社会调查，服务区域发展。高职院校应借助大学生的寒暑假时期，引导学生自觉组队，通过深入企业、农村进行社会调查，了解我国经济社会发展现状，提高其分析问题、解决问题的能力，也引导其为经济社会发展服务的责任意识。
3、走进工厂顶岗实习，为企业发展贡献力量。
进行顶岗实习，良好的教育使其能更好的融入新的工作环境，成为各行各业中的得力助手，为企业发展做出了贡献。同时，在新的工作岗位上进一步提升和锻炼了自己的专业技能和就业竞争力。
总之，高职院校的学生素质拓展不能脱离其现有的教学体系和教学模式，应该融基础理论教学、专业教学和素质拓展教学等为一体，同时注重第二课堂和第三课的引导，激发学生自主学习的积极性和创造性，使其形成良好的学习习惯，从而提升综合素质。
