基于实事观点的高校思政教育改革分析
一、基于实事观点的高校思政教育的意义
（一）基于实事观点的思政教育是理性梯台，有助于大学生形成确立健康正确思想意识。社会的发展往往也会形成一股不良社会风气，这种不良风气往往也会禁锢学生的思想，导致学生形成不正确不健康的思想意识。高校思政教育立足于现实，能够促使学生在现实中体会思政教育的重要性和必要性。如此，大学生才能自觉的接受思政教育，使自身是思想意识更加健康理性，使自身的行为得到有力的约束，最终，完善自身的综合素质。
（二）基于实事观点的思政教育是深层动力，有助于大学生工作后树立优秀的职业道德。从社会现实中汲取营养，往往可以使大学生对社会发展形势作出自觉的预测。如此，未来社会发展需要什么样的人力资源都会被大学生所预测。一旦大学生走向工作岗位，他们的职业道德就会变得日益重要。
（三）基于实事观点的思政教育是动态缩影，有助于我国精神文明建设的稳步推进。社会发展现实中凸显出来的问题需要法制去规范和解决。因此，从社会实事观点出发，能够敦促学生提升自身的辨别力，树文明之思想，言文明之语言，行文明之行为。最终，通过高校思政教育推进我国的精神文明建设不断稳步向前。
二、高校思政教育存在的问题
（一）尚未认清思政教育与实事观点的关系，致使教育效果不理想。很多时候，高校思政教育未能从实事观点这个方面进行思考。一旦脱离了这种参考价值，高校的思政教育就割裂了与现实基础的关系，从而使思政教育的效果与预期效果存在较大的差距。
（二）老师的思政教育观念陈旧，无法适应实事状态。在某种意义上分析，融入现实基础，形成实事观点，才能更好的对大学生进行思政教育。然而，很多高校的老师仍然墨守成规，无法将更为崭新合理的教育理念带给学生。他们总是对新的教育理念加以排斥，一味坚持陈旧的教育方法。
（三）学生的新鲜感比较短暂，学习状态容易反弹。很多时候，学生接受思政教育是因为一些时事政治，从而在一定程度上回应了思政教育。然而，学生的这种新鲜感很快就会消失，反弹到最初的受教育状态。因此，如何促使学生保持长期的新鲜感，基于实事观点去接受思政教育仍然比较困难。
（四）家长认识存在较大误区，影响思政教育的推行。很多时候，家长总是把思政教育的责任完全推给学校。因此，他们与学校沟通较少，无法及时了解学生的受教育情况。如此，家长不懂得基于实事观点对子女进行思政教育的重要性。最终，影响大学生思政教育的整体效果。
三、瓦解思政教育现存问题的策略
（一）厘清教育目标与实事观点的关系，保障思政教育效果。高校的思政教育首先要具备领导阶层更多重视，才能得以全面铺开。因此，高校领导要合理利用自己的时间，学习并接受一些崭新的教育理念，以便结合工作自身的发展状况，深刻体会剖析思政教育与实事观点的重要联系。
（二）转变老师的教学观念，与实事观点形成呼应。思想观念是有效指导行为方向的重要航标。因此，从事高校思政教育的老师应当深刻把握现实，并在充分认清现实及尊重现实的基础上，将科学可行的教育理念融入到现代高校思政教育进程中。打破原有的陈旧教育理念，可以说就打破了思政教育的僵局，能够与社会实事观点形成互动，互相发挥作用，思想大学生思想政治水平的不断提升。当然，老师也要合理运用有效的教育方法，不能单纯依靠口头教育，而是立足于实事观点，既符合时代发展要求又能满足教育目标。
（三）长期保持学生的新鲜感，形成良好的学习状态。实事观点往往能够左右学生的新鲜感，因此，老师要与学生勤沟通多交流，促使学生长期保持新鲜感，使基于实事观点的思政教育能够顺利通畅的开展下去。这样，高校思政教育才能激发出学生的积极性和饱满的热情，一旦热情达到一定程度，学生会自觉的接受思政教育，并有效结合实事观点，完成思政教育任务。
（四）与家长实现有效沟通，稳固实事观点在思政教育中的地位。老师应当学会与家长进行适时的沟通交流，将基于实事观点进行思政教育的可行性传达给家长，让家长认可这个理念。如此，家长才能认真对待思政教育，并适时抓住机会来参与到大学生思政教育中。如此，立足于现实进行思政教育才能具备更加稳固的基础。最终，实事观点在思政教育中的地位才能更加显著，预期效果才能实现得更好。
结语：思政教育关系着高校学生的思想觉悟水平，也是高职院校重要教学目标之一。因此，思政教学水平问题显得格外重要。我们必须努力立足于现实，捕捉科学理性的实事观点，以此树立思政教育的崭新环境，并通过科学合理的教育策略，换来高水平的思政教育效果。
