浅谈高职院校实验实训室建设与管理
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0173-01
1 实验实训室建设与管理中存在的问题
高职院校的基本职能是培养出社会需求、行业认可的人才，为此，改革实验室现行管理体制，增加经费投入已成为高等职业教育实验室建设中首先要面对的问题。在高职院校在实验实训室建设与管理还普遍存在一些急需解决的问题。
（1）仪器设备管理不到位。为了适应高职院校的快速发展，不少高职院校重金购置了大型、贵重仪器设备。然而由于实验室专业人员缺乏，平时他们不得不将大部分精力都投入到常规实践教学任务中，没有时间，精力钻研学习新技术，导致先进、贵重的仪器设备闲置，未能发挥其应有的作用。用十分有限的经费建成的专业实验室却普遍使用率不高，许多交叉学科的实验室存在着重复建设的情况，闲置程度高，经常空空荡荡，很少见到学生的身影，形不成整体优势与合力，客观上造成了教学资源的浪费。
（2）部分实训室运行负担过重。近些年，随着高职院校办学规模不断扩大，新的专业学科不断出现，对实验仪器设备的需求日渐增加，然而，教学科研的设备购置经费并没有随招生人数的增加同步增长，学校对实验室的投入远远满足不了当前职业教育发展的需要。有相当大一部分高职院校实验实训的使用常常处于满负荷运行状态，由于各项繁重的实训任务和绩效考核指标的要求，实训室没有更多的时间开展工作创新和横向开拓。
（3）实验教学与理论教学缺乏相互统一。随着高职院校教学改革的不断推进，实践课课时数比重逐步增加。但实验实训与理论教学怎样才能紧密结合的研究不够深入，实验方式大多是教师先讲明实训内容，步骤，要求，学生按照教师的要求，按部就班，照猫画虎，完成实训操作。限制了学生想象力，创造力的发挥，实训指导教师有不少是刚工作不久的大学生，没有企业工作经历，缺少工程项目实践经验，不能很好地把工程实践应用案例结合到自己的教学中，实训内容苍白，有些课程的实训项目在课程的教学大纲中都有，但内容不系统，部分教师在实验教学中随意增减内容，教学效果不好。
（4）实验教学队伍缺乏人性化管理有些职业学院的领导，存在着重理论轻实践、重授课轻实验的倾向，这种思想在很多教学管理人员，专业老师中很有市场，导致实训教师付出的劳动得不到应有的尊重和认同，工作辛苦，经常值班，却得不到大家的认可，反而有些专任教师把实验人员看做自己的服务生，必需做到招之即来，挥之即去，否则就说你工作不到位，不配合工作，这打击了他们工作的积极性，实训效果大打折扣，影响了学生对实操能力的学习和掌握。在职称评定、工作量计算、外出参加培训，学习交流等方面，一些学院对实验教学人员另眼相看，存在偏见，这种指导思想上的错误，在一定程度上挫伤了他们对自己工作的认可度。一有机会总想调离实验队伍，另谋高就，相比专业教师参加学习，进修的机会较少，几乎都是自己在闭门造车，很难适应高等职业教育的快速发展和实验室建设的需要。
2 加强高职院校实验实训室建设与管理几点建议
（1）建立完善的各项保障制度。加强实验实训室的建设和管理，首先要有一套切实可行的制度保障，建立建全各项保障制度，包括《项目资金管理制度》，《实训设备使用管理制度》、《建设情况反馈考核制度》等，凡事做到有章可循，有法可依，对大家比较关注的实验实训室的建设，实行项目法人责任制，监督项目建设的全过程，责任到人，事事做到有据查，有人可追，在项目建设中清清白白，不出漏洞，不留死角，财务公开，接受广大教师的监督。将学生参与实训室日常管理形成制度，对表现出色的学生，除了有一定的物质奖励外，更重要的是给予精神鼓励，在评优，学生综合素质测评方面，有一定的加分分值体现，引导，鼓励学生参与实训室日常管理的积极性，上级部门应建立职业教育工作定期巡视检查制度，把实训基础建设作为职业教育督导重要指标，从制度上保证实训室高效能运作。
（2）转变教学管理理念。加强实训室建设与管理推行开放式的实验实训教学，教学中应强调知识传授与能力培养相统一，以生产中实际发生的案例做为实训内容，让学生身临其境，教师“在做中教”，学生“在做中学”，将理论知识、职业技能及职业素质融为一体，以实用、通用、共享为原则，建设一批具有教育培训、技能鉴定和技术服务等功能的共享型实训室，另一方面，实验室管理的信息化建设是大势所趋，计算机信息管理系统以及无线射频等技术的广泛应用将多个实验室的设备、数据，学习资料都集中到实验中心的一个计算机系统中，共享校内实验室资源。
（3）建立一支高素质的实训师资队伍教师是实训教学活动的主体，指导学生开展教学活动，完成教学任务，不论你实训设备多先进，如果没有教学经验丰富、实践能力强的教师指导学生，那么再先进的实训室也发挥不出它应有的作用。因此，建设建立起一支有较高职业素质、有较高凝聚力，专业理论知识过硬，实验教学经验丰富工作的技术队伍显得尤为重要。为此，我校主要为青年教师量身定做了培训进修计划，分批到对口企业顶岗锻炼、选派部分教师参与行业企业组织的学术研究交流会，制定了相应激励政策，让他们的技能体现在相应的职务（称）、级别、待遇上来，在科研立项、进修及评优上给予与教学人员同等的机会，通过安排教师相互听课等教学活动，掌握和学习新的教学理念及方法，选派人员到供货厂家或专业培训机构学习专项技术。使新设备、新技术在最短时间内发挥效能。
随着高职院校教学改革的不断推进，实验实训室要及时更新管理理念，运用科学化，信息化的管理手段，为高职院校发展打好坚实的基础。实验实训室建设是一项系统工程，要与学校的发展方向、专业设置紧密地联系起来，规划好实验实训室的建设。建设中，要做到硬件和软件同步建设，按照学院的统一部署，整体规划强调实验实训室建设与管理在高职院校中的地位和作用，提高高职学校办学水平和综合实力，培养出社会需要的，高级技能型人才。
