小学语文教学中德育渗透的实践研究
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0125-01
德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学之中。教育大纲也明确指出“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要的意义。”因此，语文学科的教学中如何结合教学内容有机地渗透德育教育是必不可少的。
首先这是一个慢慢积累的过程，而且在边远的山区法制教育又及为欠缺。所以你所肩负的担子是重大的，作为一个教师绝非只有教书，往往更多的是育人。“十年树木，百年树人”，在语文教学活动中你可以适当的将一些法制教育以孩子们感兴趣的情景对话、游戏、竞赛、演讲等形式展现出来！这样即进行了语文教学又学习了法律知识还提高了学生学习兴趣，是一种值得采取的方案！《法制渗教育与学科教学》一书中有小学各学科的法制教育渗透点，教学到有法制教育渗透点的时候，适当地提一下有关的法制知识，只需两三分钟的时间就行了，让学生了解在某方面有这样的法制要求或知识。这个年龄段的环保，就是身边的。从身边的生活用品开始，首先是电池的处理，比如手机上的电池。还有就是干电池的污染。这些生活用品的危害比较大，说这些就行了。专精一个方面，才能有深度，不要泛泛而谈。
对比迁移，潜移默化。教学小结时，为了让学生更好的体会人民英雄的崇高品质，我让学生联系本学期学过的课文《挺进报》、《刘胡兰慷慨就义》、《同志的信任》等，通过对陈然、许晓轩、刘胡兰、方志敏等英雄人物机智勇敢、大义凛然、视死如归的革命精神以及对共产主义事业无限忠诚的崇高品质展开讨论：“这些英雄人物都可苟且而生，甚至也会过得很‘萧洒’。比如说方志敏，投降后可以权（当官）财两收，为何他偏偏选择了死亡呢？”通过辩论，同时对比自己的实际，让这些英雄人物的精神在学生的心目中生根、开花、结果。学生们也就在点点滴滴的默化中，树立了正确的人生观和远大的理想，锻炼了坚强的意志和坚忍不拔的毅力。
教师要做学生的榜样。教师的一言一行对学生具有深刻的影响，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来加强师生间心灵的沟通。因此老师是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。老师应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。 做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
其实我认为绝大多数人都有理想，但是缺乏坚持向理想奋斗的毅力，理想不是梦想，更不是幻想，真正的理想教育不是教会人怎样拥有远大抱负，而是怎样脚踏实地的奋斗，怎样忍得了非议，耐得住寂寞，经得起挫折。理想不在云彩里，而在生活的碎片里，套用北京市去年的高考作文题，仰望星空，更要脚踏实地。个人很喜欢《士兵突击》里所表现的理想观，这个世界聪明的笨蛋太多了，笨拙的聪明人却越来越罕见，信念不是说出来的，是做出来的。很多人都在不断的计较锱铢的得失，但事实上理想跟这毫无关系，不能说没有利弊权衡，但至少注重过程大于结果。理想这东西，光荣在于平淡，艰巨在于漫长。至于在语文教学中渗透理想教育是方方面面的，不知道您是教什么语文的？小学？中学？还是大学？其实我觉得语文的核心，不仅是实虚词的含义，句型语法，更重要的是人文素养。语文课很大一部分都是在引导学生阅读、思考，只要老师有这个思想，在课中穿插，不论是灌输还是交流，以这样的思考来感染学生，相信会有很好的效果。最好能落实于他们的学习与生活，不要脱离实际高大全的刻板教导，这样很容易引起他们的反感，其实说简单也简单，只要你站在他们的角度用心交流就好。每只菜鸟都会有鹰的梦想。
寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。（1）结合故事性强的文章联系学生生活实际进行德育教育。（2）结合课文内容让学生反思自己的言行，进行德育教育。（3）对语文课本中的相关文章进行续写、改写……在潜移默化汇总对学生进行德育教育。任何老师都想成为一位好老师，你是一位负责任的老师。留守儿童的教育的确是个老大难，有一句话说教人先交心，另有话讲到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。你不妨试一试选择一位学生（成绩差的）和他（她）成为好朋友，既要帮他还不要表现得太明显，如同路回家，让他帮你看作业，你和她进行某种比赛等，当他被你“俘虏”后，你就抓住突破口了，就等于擒住了“贼王”，不久学生就会和你打成一片，成绩也就会慢慢上升了。对不一样的学生用不一样的方法！而且最重要的是要赏罚分明！对学生不可太放纵也不可太严厉！有些学生回家要告状的，懂道理的家长是理解的，但是有些家长对孩子很宠，不舍得对孩子严厉的！特别是有些农村的家长，没文化，不讲道理！你要做好准备！能沟通的尽量沟通！孩子如果犯事，你要引导他，不要过于严厉的责罚！不过现在的社会责罚还是免不了的！比如叫孩子自己反省啊，让孩子写分检讨啊，看看他有没有意识到自己的错误！再加一引导，不过你要记住如果见到孩子家长和他门说下。家长的教育加你的引导，对孩子有深刻的意义和影响！这样，就潜移默化地使学生明白了要做好一件事，必须不怕吃苦、不怕挫折，才会成功的道理。
教育有法，教无定法。在小学语文教学中进行德育渗透也是如此。教师在语文教学中进行德育渗透，要不断地探索、研究和积累，充分利用好语文教材，挖掘出德育内涵，让德育教育与语文教育融为一体，达到促进学生全面发展，培养造就新世纪需要的高素质建设人才的教育目的。
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