高中化学课堂创新教学原则的应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0144-01
1 学生创新意识培养的必要性
从理论意义上来说，创新教学模式就是对学生的化学知识学习意识的培养，这种意识是创新意识，也就是发现问题，解决问题，这是创新的核心。在高中化学教学环节中，提升学生的创新意识是非常必要的，这需要教师做好适当的创新教学环节的补充，进行高中化学教材的知识内容的适当补充，适当的教学，让学生明确化学学科的学习内涵及其意识，让学生明确好化学学科本身就是一部创新教科书，这样讲授，更有利于进行学生的创新欲望的培养，更有利于提升学生的学习素质。
在当下化学教学模块中，教师要明确到课堂教学内容的与时俱进性，需要实现化学教学内容的有效组合，进行学科新动向的补充及其介绍，让学生更加主动的接受化学技术信息，保证学生的相关化学素质的提升。比如在当下化学教学模块中，可以针对某些化学章节，进行科学技术信息的补充，让学生关注到科技进步及其时代发展的力量，明确到这些先进的信息积累知识，这对于学生的创新素质的培养是非常有利于，而学生一旦拥有良好的创新意识，必然有利于化学学科的深入学习。
在当下化学教学环节中，教师也要把握好学生的创新精神培养的关键点，让学生具备良好的精神状态，保证其敢于挑战、敢于实践，让学生自身具备良好的创新精神，从而自信的应对不同的教育个体及其相关的教学学科。这需要教师做好相关的引导工作，注重对不同的教学方式的配合，保证课堂教学方式的变化。真正的以学生为教学主体，更好的实现学生学习积极性的提升。这就需要进行创新方案的更新，保证学生进行积极的教学实践、复习等环节。保证教师在当下教学环节中进行条件的创造。这也可以进行直观教学方法的应用，充分提升学生的学习兴趣，调动其学习的欲望。
2 高中生化学创新能力的培养
（1）为了提升学生的化学创新素质，教师在当下教学模块中，要进行学生的独特性、创新性思维的培养，也就是积极鼓励学生，鼓励其对于错误想法的反思，鼓励其独树一帜，鼓励学生提出自己的不同见解，这样更有利于师生之间的良好交流，更有利于学生的自我问题的发现解决，更有利于学生的创新素质的提升。在当下化学课堂教学中，教师要进行学生的良好学习习惯培养，更加注重学生的多元化的性格。这就需要进行因才施教模式，针对不同学习特点的学生进行不同教学模块的控制，让学生针对不同的情景、问题等进行不同学习环节的开展。这需要引起相关教师的重视，培养一种良好的教学氛围，让每一个学生都有公平学习、竞争的机会。
为了配合这一教学模块的开展，教师也可以进行角色对换教学模块的开展，让课堂的教学气氛更加的融洽。在当下教学环节中，教师积极的进行学生的学习指导是必要的，这需要教师培养一种教学的和谐性，这就是让学生自身切身体会化学主动学习的乐趣，从而让学生更积极、主动的去学习发展，更创一种和谐的教学气氛，保证学生的主体地位及其学习兴趣的提升。这需要教师做好课堂教学的角色定位工作，让师生处于一种良好的平等地位。这都是有利于学生的创造性素质的提升，更有利于学生的自主学习水平的提升，这更有利于学生的良好的化学素质的培养。
（2）在当下教学实践中，教师要注重创新式教学模块的意义，让学生自己进行自身学习的触类旁通，培养学生的化学学习举一反三的能力。这是学生创新能力培养的重要模块，只要解决好这一教学问题，必然有利于学生素质的提升，这需要保证教师与学生的良好教学关系。教师也要在日常教学中，落实好师生之间的角色关系，多进行师生的感情投资。
为了更好的培养学生的创新素质，进行多媒体辅助教学也是必要的，这可以让学生获得原先无法得到的化学直接经验，通过对多媒体辅助教学系统的教学，更有利于进行学生的感知空间的开拓，更有利于学生的自身想象力的培养，保证学生的思维能力的创新及其培养。实验是化学教学的重要环节，最具备培养学生的创新、实践能力的作用。做实验的目的，并不只是让学生学会操作，而更高的目标是要求学生对实验原理非常熟悉，突破教材的框框，大胆设想，寻找完成实验的最佳途径。
在创新式教学模块中，要鼓励学生经常动手、动脑，进行化学实验的反复设计及其修改，保证学生的化学基础原理的深入分析，进行其基本实验操作的矫正，培养其良好的科学态度，保证学生的创新意识的提升，这就需要进行化学实验体系的应用，保证学生的良好创新素质的培养。创造条件增加学生分组实验内容的探索性，设计好探索性的实验，绝不能脱离教材，应从教材的重点知识出发，与已学过的内容相联系。源于教材，又高于教材，应贴近生活和生产实际，使学生切实感受到已学知识的实际应用。
3 结语
在创新式高中化学教学中，教师也可以鼓励学生定期写一些化学小论文，这样的鼓励方法，也是有利于学生的创新素质的提升，化学教师也可以进行一些课外知识的补充，让学生在闲暇时间，阅读一些优秀的化学杂志等，进行学生视野的开拓。
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