跟随时代的步伐缔造新型小学语文课堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-084-01
教育需要创新，教师渴望教学创新，学生也呼唤教学创新，创新已经成为师生共同的目标。新课程改革下，小学语文的教学要适应现行的教育要求。作为教师，如何缔造一个顺应时代的新型小学语文课堂呢？
一、保证学生是学习的主体 、教师是辅导的融洽师生关系
《小学语文新课程标准》指出："学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。同时，还指出，小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"因此，新课程改革下，要转变传统的教学模式。树立师生平等，民主的观念。新课程改革下学生不再是课程教学的工具，而是教学课程的主人，课程改革本身的目的就在于关注每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到其成长相适应的教育，开发小学生的潜质，使每个学生在课程教学中能够充分学习、学会学习与发展，促进个体社会化。新课程打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层教学。新课程标准下的教师不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程要求教师在教学过程中，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。教师要给学生提供学习的条件和机会，创设能引导学生主动参与的教育环境，建立一个平等的师生平台，从而激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用语文知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
二、运用现代化的教学工具进行语文教学
教师一定要顺应时代的改变，熟练运用现代化教学设备来促进教学的提高。如今，多媒体教学手段已经被广泛引入课堂。多媒体教学手段对激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构等方面起到了很大的积极作用。现在的孩子较早接触网络，他们能体会到网络带给他们的乐趣，所以在语文的课堂教学中引人网络上的多媒体，更能让学生愉快的学习，也为教师减轻了一定的教学负担。以前的语文课堂，只是教师具有丰富的想象力，教师自己在“想象”，学生只是被动接受老师的“想象力”，学生自己对知识的构建和联想却是非常单调的。然而，多媒体手段能为课堂提供栩栩如生的声音、图片、视频等信息，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，甚至能为学生创造一个虚拟的幻想空间，从而给学生提供一种全新的学习方式。这种方式可以提高学生的学习积极性，使学生处于亢奋的状态，学生在这种状态下提高学习效率，不断的培养自身的能力，全面掌握知识，促进语文课堂教学的顺利进行。
三、加强师生互动的必要性
良好的师生关系是课堂有效开展的必要前提，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。应该营造一个民主化、兴趣化、生活化、平等化的课堂，以此激发学生的活力，这样的话，就需要我们教师要加强与学生之间的互动。《新课程的教学策略与方法》一书提出：“师生互动实际上就是师生双方以自己的固定经验（自我概念）来了解对方的相互交流与沟通的方式，这种最基本的教学交往形式强调的是师生之间的相互作用和相互影响。这就是钟启泉指出的，通过相互作用的过程建构自己的意义世界。”这告诉我们：学生与教师的交往是相互作用和相互影响的，彼此在人格、权力和自主性等方面是平等的，双方在相互交往中不断加深感情。所以在实际的小学语文课堂教学中，教师要积极营造民主、和谐的氛围，与学生建立深厚的感情，要倡导人人平等原则，鼓励学生之间真诚合作与交流，使大家在彼此互动中加深感情，在感情互动中获取探索、创新之精神力量。教师如果在课堂教学交往中，不坚持平等原则，宠爱一批优生，忽视或打击一批差生，整个课堂教学活动就会因为差生拒绝参与，显得美中不足。
四、教学方法多样性
单一的教学方法会使人枯燥，让人丧失学习的兴趣；为此，教师在教学过程中可以合理的改变下教学方法，让学生的学习不再枯燥。例如：在教学《美丽的小兴安岭》时，可以让学生在预习的基础上再次阅读课文，然后扮演一名导游，向全班同学介绍小兴安岭中自己最喜欢的一个季节的景色。学生们可神了，不但将课文的优美描写介绍给大家，还说出喜欢的原因，甚至在复述时还添加自己的语言。这一角色的扮演将朗读、复述、背诵等要求融入所创设的“小导游”中，使整堂课变得情趣盎然。除此之外，还可以让学生充当“小老师”。如识字教学中，让学生自己寻找识字的方法及注意点。（课前预习又是重头戏）课堂上让学生当小老师，“教给”其他学生自己是如何从音、形、意上认识这些字的。教师此时起到总结作用，抓住关键的地方用不同颜色的粉笔标示，并且介绍学生中比较好的识记方法，让学生们明白如何用最快最有效的方法记住要学的生字。
在当前的小学语文教育教学改革中，我们应该充分应用心理学、教育学以及与教改相关的科学理论，在教学实践的基础上，摸索出一套适合小学语文教学的路子。
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