浅谈小学教学中学生自主学习能力的培养
我在近几年的语文教学中尝试着充分发挥学生的主动性去教学，在教学中收到了良好的教学效果。
一、激发学习兴趣
孩子们都有一颗好奇心，正在上小学的小学生好奇心更为突出，凡事都要问个缘由，有一股刨根问底的劲，这一点在教学中我深有体会，因此我就利用这个心理特点在教学中创设出一些能够调动学生兴趣的问题，把学生的思维巧妙地引入所讲的内容。例如，古诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。让学生熟读了这首古诗后我就让学生在脑海里勾画出这幅图画来，这时我就提问：作者为什么不写成黄河依山尽，白日入海流？这样一下把学生的兴趣激发起来了，在与学生的讨论交流中引入了教学的正题。
二、渗透教学方法，培养理解能力
语文教学方法是语文知识发生过程的提炼、概括的升华，所以掌握一定的语文学习方法将直接影响学生的自学能力。教学中教师应充分发挥自身的主导作用，结合具体的教学内容有意识地发掘语文知识的发生、发展过程的一般方法，促进学生能力的发展。
三、教给自主学习方法，发展独立思考能力，培养自学习惯
为了使学生成为学习的主人，必须让学生从常规的课堂教学中转变过来，提高课堂上的自学能力，培养良好的学习习惯。而掌握科学的学习方法不仅能提高学习效率，还能发展独立思考的能力，因此教师要结合教材内容把科学的自学方法教给学生，使他们掌握打开知识宝库的金钥匙。
四、打破思维定式，培养灵活思维
有疑惑、有问题才能促进思维，才能有创新意识。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”只有打破思维定式，培养灵活的思维，使学生在疑难中思维，在思维中解决疑难，在思维中学到知识，在思维中尝到学习的乐趣。教师要不断抓住有利时机，尝试用不同方法和思维去解决同一问题，克服思维定式对思维的禁锢，使学生在思维中不知不觉地迈向科技高峰，以达到培养思维灵活性的目的。
总之，重视学生自学能力的培养，对学生素质的提高是一种切实可行的方法。
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