高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0077-01
在传统教学课堂中，教师并没有将学习过程交给学生，其教学互动效果并不理想，没有为学生提供质疑、比较、选择的时间，没有充分发挥自己的主观能动性对自己的知识进行构建。信息技术作为一门高中新兴的课程，教师在课堂教学中应该充分认识到师生互动的重要性，对其中存在的问题展开分析，并通过合适的途径对其进行改进，进而使课堂教学效率得到提高。
一、互动教学的作用
在高中信息技术课堂教学中展开互动教学是对传统教学模式的一种创新，可以对以往教学模式进行改变，引导学生在学习中产生兴趣。
（一）对学生的学习兴趣进行激发
体现学生的参与性是互动教学模式中最为显著的特点之一，学生可以自己动手实践对知识进行获取，真正做到主动的学习。
（二）提高学习效率
教师在教学过程中应对学生的学习进行引导，与学生之间进行有效的互动，在学习过程中集思广益，这对学生解决重点与难点问题是非常有利的。
（三）获取教学反馈信息
学生对信息技术知识掌握情况如何，直接影响着下一段的教学计划，采用互动教学模式可以及时解决教学过程中的疑难点，进而使学生对知识的掌握更有针对性。
二、高中信息技术互动教学中存在的主要问题
（一）硬件资源环境问题
信息技术课堂教学地点多在多媒体教室，与普通教室不同，多媒体教室中电子器材的使用使得教室很难对学生的情况进行及时的了解。同时，多数学习在机房的投入上并不高，维护也不及时，计算机数量很难得到保证，因此课堂纪律很难得到保证，同时课堂教学效果也会受到影响。
（二）学生信息水平两级分化
学习兴趣、学习心态等多方面因素都会对高中信息技术课程学习产生影响，直接导致学生的学习层次参差不齐，出现了严重的两极分化现象，在课堂教学过程中各种问题频频出现，基础好的学生因为已经非常熟悉教学内容，在教学过程中很容易出现懒散的状态，同时基础差的学生在学习过程中很难跟上教师的步伐，在这种情况下信息技术教学课程的开展受到了严重的阻碍。
（三）学生的自控能力不强
机房是信息技术的主要课堂，在课堂中学生面对的是计算机，教师仅作为计算机与学生的媒介出现，在这种情况下教师对学生的控制力得到极大的下降，很难对学生在课堂中的不良行为进行发现，因此对学生的自控能力要求非常高。目前高中学生在信息技术课堂中不乏一些玩游戏、浏览网页以及聊天等现象，多数学生并不能形成良好的自控习惯，在这种情况下教学效率得到极大的降低。
在信息技术教学过程中，教师一些失当行为直接导致严重课堂问题的出现，还会使学生在情绪上出现不满的情绪，所以教师应该充分重视教学的开展。多数教师在课堂管理中缺乏相应的理论知识，往往凭经验对出现的课堂问题进行处理。在教学课堂中教师扮演着管理课堂的重要角色，因此在教学课堂中教师不能出现将其看做是个人的管理行为，一旦将教师的处事风格作为管理学生的标准，那么课堂教学就不会得到科学的发展。
三、高中信息技术课堂互动教学的实践
要想对信息技术教学环境进行良好的营造，首先应该加大硬件投入，保证每个学生都能有一台计算机进行学习，并加强对计算机的维护，其次，教师应该对教学课堂进行有效的控制，实现有效的师生互动。
（一）对学生的信息技术水平进行深入的了解
深入了解学生的信息技术水平以后，应针对信息技术水平较差的学生进行补缺补漏，例如笔者针对这一问题，引导学生在课余时间加强对信息技术措施的了解，使学生之间在信息技术水平上的差异得到尽量的缩小，结合学生的信息技术能力展开教学。
（二）使学生对信息技术课堂的认识得到提高
教学活动是一种双边的教学活动，教师和学生都是教学活动的参与者，教师应该在教学活动中将主动权还给学生，将学生看作是教学课堂中的主体，同时实现师生之间的互动。信息技术教学强调学生进行自主学习，至于自主学习是否能够得到良好的效果，直接由学生的自我管理与控制能力来决定。同时教师与学生之间应该实现互动，教师应加强对学生自控能力的培养。
例如笔者所在学校倡导教师尊重学生的自主权，引导学生进行自主学习，进而帮助学生认识到学习是自己的事情，同时自我控制管理在课堂中非常重要。教师主要起到督促的作用，进而构建一种自主、平等的管理机制，这样一来课堂就会充满活力，师生还要展开有效的互动教学模式，这样学生就能真正将精力投入到学习中。
（三）建立信息技术课堂行为管理标准与规范
有效课堂管理的实现关键在于对不必要问题行为的出现进行避免，也就是说使问题没有发生的机会。在信息技术课堂中应该在普通课堂教学充分体现出信息技术教育的特色。
四、结语
综上所述，高中信息技术课堂互动教学中始终存在着各种各样的问题，但是随着我国社会经济的不断发展，国家对教育的重视程度也在不断增加，同时信息技术教育水平也得到了迅速的发展。互动教学模式的展开对高中各科教学都存在的重要的借鉴意义，要想使互动教学模式得到普及始终存在一个漫长的过程中，但是只要能够将问题最小化，必将会使高中信息技术教学得到顺利的发展。
