论高职体育教学中的素质教育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0176-01
1 高职院校体育教学具有重要的意义
1.1 体育教学是我国教育体系的重要组成部分
现代社会对人才的需求同过去相比已经发生了很大的变化，不仅要求其具有较高的文化水平和专业素质，也要求其具有健康的心理和身体。面对这种形势，体育教学作为我国教育体系的重要组成部分其作用不言而喻。
1.2 体育教学是提高高职学生素质的需求
随着社会的不断发展，用人单位对人才的要求也不断提升，更加注重对人才综合素质的要求，面对这种形势，高职院校应该提升对学生综合素质的培养，而体育教学是培养学生综合素质必不可少的一个关键环节，通过设置体育课，不仅可以锻炼学生强健的体魄，还可以使学生领略到体育精神的内涵，为以后的发展打下坚实的基础。
2 高职院校体育教学中存在的问题
2.1 “大锅饭”式的课程编排
诸多的高等院校在设置体育课程时，经常将不同专业的同学编排到一起上课，如此虽然编排课程比较便利，也有利于学生之间的相互交流，但是对教师编制课程内容的要求是很高的，很难把握课程重点。特别是一些学校采用选课系统，如果把体育专业的学生和幼儿教育专业的学生放在一起进行教学，那么应该如何开展课程？所以“大锅饭”式的课程编排给高职院校的体育教学带来很多困扰，这个问题不容忽视。
2.2 教学内容非常单一
我国作为运动项目的素材非常有限，高职院校的体育课程的基础内容经常只有长短跑、简单的压腿伸展等练习，特色选修课程的教学内容也不够深入，这种情况就造成对体育感兴趣的一些同学发现在体育课上根本学不到什么实际的内容，渐渐对体育课失去了兴趣，从而出现了一个恶性循环，不仅阻碍了学生体育运动水平的提升，也极大的浪费了学校的体育教学资源。
3 体育教学在素质教育中具有重要作用
体育教学是学校教育的重要板块，也是当前实施素质教育必不可少的重要内容，在素质教育中有其得天独厚的优势。
3.1 体育教学具有发展性
所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我发展的素质与能力，不断提高体育运动水平，使体育锻炼成为自觉主动的行为。同时引导学生把体育课程的技术要领拓展至文化学科，比如可以运用物理的抛物线原理选择投掷项目的角度、运用数学的两点间直线最短原理可以知道短跑要跑直线等，使学生在今后的工作和学习生活中能够学以致用，自觉地理论联系实际，不断自我完善。
3.2 体育教学具有未来性
所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。体育教学主要是教会学生科学的运动方式和方法，保证身心健康才能有充沛的精力学习、工作和生活。在体育教学中就有大量的比赛竞争、达标、技能测评等内容，能培养学生勇于竞争、争取胜利以及承受失败和挫折的能力，更能适应未来社会。
4 在体育教学中实施素质教育的改革建议
4.1 提高认识，转变观念，把素质教育作为体育教学的指导思想
体育教学是高职院校进行素质教育的一个关键环节，在实际的体育教学中应该提高认识，转变观念，把素质教育作为体育教学的指导思想，面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生身心全面健康的发展。注重教学内容的科学性、基础性和全面性，教学要重视学生的学，素质教育的一个重要目标是使学生会学习、会探索、能创新。
4.2 体育教学在素质教育中有重要的地位
体育学科具有悠久的历史、丰富的内涵。通过学校体育，可以熏陶学生的体育文化，提高文化素养。通过体育教学，不仅可以让学生了解到体育的真正含义和作用，更加懂得珍惜和爱护自己的身体，也可以培养学生进行终身体育锻炼的意识，真正意识到保持强健体魄的重要性，进而为培养其他的素质打下坚实的基础。另外，通过对体育教学内容科学性的揭示，培养学生的科学思维方法，加深学生对体育教学手段和锻炼方法内涵的理解，在锻炼手段和方法的选择上会更加具有个性特点，进而创造性地运用体育知识，进一步将素质教育的成果发扬光大。
4.3 不断改善教育方法，优化教学课程内容
以增强学生能力、体质及终身体育为目的，体育教学内容应增加一些健身效果较好、简单易学、符合学生兴趣爱好、年龄的内容，同时删去不符合学生实际需要的项目。这就要求体育教师要拓宽视野，适应时代的进步及学生的兴趣、爱好的要求，充分发挥聪明才智，根据教学目标大胆开发教学资源，选择一些新兴运动项目为教学内容，让学生掌握一种或几种可以长期从事的运动项目。同时增加一些保健知识的传授，以适应新时代对体育教学的新要求。
4.4 实施素质教育的关键是加强体育师资队伍建设
没有高素质的教师，培养不出高素质的学生，实施素质教育的关键，是提高教师自身素质。体育教师应具备较高的文化素养、扎实的基础知识和专业知识、优良的心理素质。要有进取意识，不断完善自己的知识结构，改善教学方法，提高自身的教学水平，适应素质教育的要求。
5 高职院校体育教学的发展趋势
5.1 突出学生职业化特色的路径
按照学生专业类别进行课程的编订和班级设置，针对专业特色与职业特色规划课程内容。不同专业的学生对于体育课程的需求是不同的，体育课程的内容设置也应当与其今后的职业特点相契合。对学生的职业前景要有恰当地分析，为不同的专业设计不同的“体育课套餐”；展开各个专业相对应的体育课程的教学，尽量拓展休闲类体育项目，以契合学生的职业特色。
5.2 增强体育教育的实用性
随着生产的发展和现代化企业的要求，职业劳动对人的身心素质要求不断提高。各种新兴的职业不断出现，其要求的职业素质也发生了很大的变化。刚刚进入高职院校的学生身体很塑性很强，在实际的体育教学过程中应该结合学生的职业特点有针对性的开展体育锻炼，如此可有效地增强学生职业体能，预防各类职业病的发生。
体育教学中的素质教育探索还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题，还有待于进一步探讨和完善。体育教学中的素质教育内涵非常丰富，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，充分把握体育教学的特点，素质教育在体育教学中的实施定能取得丰硕的成果！
