浅析高校学生干部若干问题
一、学生干部存在的问题
自参加工作以来，一直担任团总支学生会的培养和管理工作，加上平时带班时对学生干部的任用、培养以及观察，对于学生干部这个优秀群体，发现了一些问题，也有了自己的一些想法。下面本人结合前人研究成果就平时工作中对于学生干部的种种问题略作剖析。
（一）关于取舍问题。对于学生干部的取舍问题，在学期末换届前以及每年新生开学后通过和一些同学沟通和交流，倾听他们的想法。发现大部分的学生还是很上进，很有想法，他们想用学生干部这个平台来服务同学、提升自己；但同时也有的同学会选择不参选学生干部，也有学生干部中途选择放弃。有取就有舍，选择当学生干部就意味着要舍弃很多东西，有时候甚至是利益。有的学生干部可能会觉得付出太多，得到太少，认为与其付出那么多的时间去当学生干部，还不如用这些时间去考取相关的技能证书，对自己今后的就业更有帮助，所以各方权衡之后还是选择退出。这样的局面对于干部队伍来说是造成了人才的流失；而对于退出的这些学生来说，不当干部之后很可能会因为没有了学生干部身份的约束之后，放纵了自己，对于学习和生活都没有了以往的热情和积极性，浑浑噩噩过完大学生活。
（二）关于功利思想问题。与我国经济社会发展势头迅猛相比，精神文明建设步伐略显滞后，受社会不良风气的影响，部分学生干部个人功利主义倾向较为明显。比如满足自己的虚荣心，把学生干部身份看做是学生地位的象征，或是为了综合测评加分以获取奖学金，或是争取入党有资本，或是利用学生干部这个平台去做各种事情谋取私利，或是为了毕业后找工作时在简历上好填干部经历……如果真是这样，心态肯定会失衡，总存在“少付出，多收获”的幻想，遇到困难，肯定也不能坚持，最终也肯定经不住考验，不能做到“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”，对自己的成长毫无益处。没有实质性意义的经历，他们得不到什么锻炼，反而会形成一些不好的习惯，更不要说服务好同学，积累工作经验。
（三）关于其他若干矛盾问题。第一，身份定位矛盾。一些学生干部没有处理好学习工作的关系，学习目的不明确，不能完成学生的首要任务――学习，将自己精力绝大部分投入到了学生干部的日常工作中去，“搞活动”成了他们的专职工作，工作做得有声有色，但学习成绩不理想甚至挂科，这些同学既不是优秀学生，也不是优秀干部。第二，与同学相处矛盾。部分学生干部是“双面人”，唯上不唯下，一副脸对老师，另一副脸对学生。在同学中不能律人先律己，不能起到模范带头作用，甚至拿着老师的信任作为对同学呼来唤去，官腔严重，搞特殊化，影响极坏，使普通同学不愿意服从指挥或产生逆反心理甚至敌对情绪，而导致与同学矛盾激化，不仅有损老师声誉，而且败坏学生干部在广大同学心目中的良好形象。第三，与老师相处矛盾。部分学生干部在年轻老师面前言谈举止过于随便，对老师缺乏起码的尊敬，工作安排时敷衍了事，严重影响工作效果；而部分学生干部则是对老师过于依赖和敬畏，事无巨细的全部都问老师意见，欠缺自我思考，“只当冲锋陷阵的将才，不当统领全局的帅才”，对老师的分析或者建议言听计从，忽视了自己的主观能动性。
二、加强学生干部培养的建议
（一）加强思想政治教育。把提高学生干部的思想政治素养放在首位，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生干部，用科学发展观教育学生干部，用伟大的中国梦感召学生干部。教育学生干部要有服务意识和奉献精神，全心全意为同学服务，正确处理个人利益和集体利益的关系，做到多奉献，少索取，协助老师，带领同学们自我服务、自我管理，为学校的稳定、发展做出自己的贡献，这是作为学生干部应当具备的思想认识。
（二）教师身先士卒，不断提高自身业务水平。教师只有不断提高，不断学习才能做到持续的传道授业解惑。要给学生一杯墨水，自己就要有一桶墨水。严格要求自己，以身作则，经常倾听学生干部心声，在日常工作中身体力行，用自身的行动去潜移默化地影响学生。
（三）严把选才关，建立合理高效的监督和考评制度。首先，选才中坚持公平、公开、公正，对学生干部的选用从德、才、学、识等多维度综合考察，确保学生干部队伍的质量；其次，监督、考核以及激励机制应该贯穿于整个学生干部建设培养的全过程，从而确保学生干部的工作热情和积极性。
（四）定期举办业务能力培训和经验交流会。针对不同的工作岗位制定相应培训计划（如：部门特定岗位能力培养，新老干部交流会，联谊和个别谈话等）。凡事预则立不预则废，根据每年的学院工作安排制定学生干部培训计划，努力做到时效性和针对性统一，同时狠抓落实。既支撑学校发展，又让学生干部有所收获。
（五）真实做人，圆滑处世。原则立场坚定，处事方式灵活，不做“双面人”。和谐的人际关系是学生干部顺利开展工作的必要条件。师生关系和同学间关系同等重要，学生干部应遵循平等、诚实、尊重和宽容的原则，做真实的自己，用灵活的方式化解同学间、同学与老师间的矛盾，建立并维护和谐的人际关系。
