论如何加强大学生中国特色社会主义认同
继党的十七届四中全会，党的十八大再次强调推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑这一战略部署，可见我国对提高大学生的思想政治素质，增强大学生对中国特色社会主义的认同，培养合格的社会主义建设者和接班人的重视。加强大学生对中国特色社会主义理论的教育，增强他们对中国特色社会主义在价值、内心和情感上的认同，具有重要的战略意义。
一、加强大学生对中国特色社会主义认同的重要性分析
中国特色社会主义包括中国特色社会主义道路、理论体系和制度三者相结合，涵盖了中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态、党建设等方面，是一个统一的整体。加强大学生对中国特色社会主义认同，是必要且紧迫的。
（一）有效抵制西方文化思潮和价值观的冲击
随着经济全球化和互联网信息的快速发展，各种文化与价值之间激烈碰撞，西方社会敌对势力利用大学生容易接受新奇事物的特点，通过传播他们的意识形态，对大学生群体进行渗透，冲击着他们的思想。正如胡锦涛总书记曾指出：“意识形态领域历来是敌对势力同我们极力争夺的重要阵地，如果这个阵地出了问题，就可能导致社会动乱甚至丧失政权。”西方资产阶级鼓吹所谓的民主、自由、平等、人权，散播“社会主义过时论”、“社会主义失败论”等等，攻击中国特色社会主义发展出现敏感问题，甚至是夸大化，进而动摇大学生理想信念并曲解他们世界观。只有加强大学生对中国特色社会主义认同，坚定他们对中国特色社会主义信仰，才能有效抵制西方文化思潮和价值观的冲击。
（二）营造现代化建设所需的良好舆论环境
邓小平曾多次强调稳定是中国特色社会主义现代化建设必备的前提条件，“中国的问题，压倒一切的是稳定问题，没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉”。可见，没有稳定的良好环境，中国特色社会主义现代化建设也只是空谈。大学生是我们国家的宝贵人才库和现代化建设的主力军，其对中国特色社会主义的认同程度，直接关系到能否营造现代化建设所需要的健康价值舆论环境。借鉴历史上出现的学生运动的经验教训，必须要首先引导大学生增强对中国特色社会主义的认同，这不仅仅是口头、观念上的认同，更重要是价值上的认同，这样才能营造和谐、积极健康的舆论环境。
（三）凝聚大学生的精神力量
理想信念是人类在实践过程形成的精神层面动力，大学生有无理想信念和有什么样理想信念，关系到促进未来社会和自身发展的精神动力和原生动力。建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，是现阶段我们党的共同理想，这就要求大学生要坚定自己尤其是对国家建设的信念，学习和回顾我们的营养剂――党史，认清社会主义发展规律和中国特色社会主义前途，坚信中国共产党领导。只有有了共同理想信念，才能有共同价值追求和价值共鸣，才能在建设中国特色社会主义中“心往一处想，劲往一处使”。正如毛主席在革命年代说的“我们革命者来自五湖四海，为了一个共同理想，走到一起来了”。
二、影响当前大学生群体对中国特色社会主义认同的原因
各学者对此项研究有一定关注度，杜晓兰、房维维在全国31个省区调查得出结论“大学生对祖国认同较高，其均值高搭达4.78（满分5分）”;柯羽在浙江省部分高校调查得出“大学生对中国特色社会主义认同在87.5%”等。结合各学者的调查，当前大学群体对中国特色社会主义认同度总体较高，但仍存在不稳定因素，主要原因如下。
（一）意识形态领域西方普世价值观的冲击
当代西方的“普世价值”问题具有明显的意识形态针对性，是私有制经济关系的思想观念、资产阶级意识形态的集中体现，容易被“霸权主义”和“强权政治”所利用。大学时期是学生价值观念形成的关键时期，也是大学生价值观念受到干扰波动的黄金时期。当前西方社会思潮无时无刻对我们的大学生的价值观念、意识形态进行渗透，特别是新自由主义、公民教育、西方新闻自由观、宪政主义等，抓住我国当前在改革和建设中出现尖锐、敏感的矛盾和问题进行攻击，采取各种冷战思维，譬如丑化领袖和英雄人物、传播腐朽、淫秽低俗的文化等，企图动摇大学生对中国特色社会主义信仰、信念、信心、信任。
（二）部分大学生因市场经济发展带来的负面影响而困扰
改革开放30多年带来的成就是毋庸置疑的，但当今大学生群体以“90后”居多，出生在和平发展年代，对历史的理解并不深刻。反而，部分大学生因改革开放带来的贫富差距悬殊、区域发展失衡、官僚腐败恶化、暴力事件频发和就业形势严峻等情况的发生，使得他们对改革开放、社会主义市场经济和中国特色社会主义理论与实践心存疑虑，动摇着他们的信念。此外，在市场经济利益的驱动下，还出现一些与社会主义不相符合社会风气，比如惟利是图、见利忘义、拜金主义、享乐主义、个人主义等，这都对大学生的社会主义价值信念造成诸多负面影响，最终淡化和弱化其认同感。
（三）理论的抽象化使部分大学生对意识形态教育的理解流于表面
高校面向的受教育的个体是大学生，大学生群体的类别存在有差异。高云坚在广州大学城10所高校对大学生的马克思主义的信仰调查中证实，不同性别、专业、政治面貌、生源地的学生之间存在差异。此原因是多方面的，其中包括理论本身的时代化、大众化程度。中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的第二次理论成果，但是随着时代发展、形式变化，其本身的理论化、抽象化的特点也难以被人们群众掌握，大学生群体也认为中国特色社会主义理论理论性强、语言表达深奥等，难以深入头脑、思想中，多停留在学术、知识分子层面，目前尚未做到“贴近实际、贴近生活、贴近群众”和喜闻乐见。 三、强化大学生对中国特色社会主义认同的路径
“认同”一词是心理学上名词，是将客体内化为主体内心，从而成为人格的一部分。这存在一个过程，并非一蹴而就，但可以从以下几个方面去努力。
（一）加强宣传，增强认同
1.发挥思想政治教育主渠道与主阵地作用
“大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面”是相互依存、互为补充主渠道、主阵地，要把理论与实践两者融为一体，落实到高校对大学生进行中国特色社会主义教育中去。如，把课堂教学与课外实践活动结合起来，发挥学生组织的带头作用，通过形式多样文体活动将思政理论知识以生动活泼的形式传达到学生之中。
2.抢占网络平台进行宣传与教育
当前，随着互联网的快速发展，网络已经深入影响着大学生的日常生活和学习中，利用好当前热门的网络工具，如微博、微信等自媒体资源，同时借鉴电商发展经验，做到“线下”用中国特色社会主义理论教育与“线上”网络宣传平台实践两者相结合，配套教育。如，建立相关红色网站或者德育教育交流平台，给大学生进行在线答疑，及时跟进、互动，掌握他们思想状况;加强网络道德与网络法治的建设与教育，提高学生的自律能力，坚定信念，把握方向，守住良知，拒绝超越道德防线。
（二）及时引导，坚定信仰
1.寻找学科结合点，将专业课与思政课相结合，坚定信仰
不同学科的专业教师需共同努力，针对不同学科的背景，结合实际将相关知识与中国特色社会主义理论相结合进行讲授，这样既可以避免理论的空洞乏味，也可以扩大专业课知识面和坚定大学生中国特色社会主义信仰。如，十八提出的建设美丽中国，若将生态建设的目标与环境工程、环境科学等专业的相关课程相结合;将诚信教育与经贸专业课相结合，引导学生拒绝造假账、毁约等不诚信行为等，两者相互作用，更显相得益彰。
2.加强理想信念教育
习近平总书记在北京大学师生座谈会时强调了青年价值取向的重要性，同时，还把青年时期的价值观养成比喻成“穿衣服扣扣子”，“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错”。因此，强化理想信念教育，要善于用中国特色社会主义理论取得成就和当前党和国家发展辉煌成果引导学生辩证批判当前社会中出现尖锐矛盾和敏感问题，自觉抵御西方错误思潮的侵蚀和渗透。另外，还要重视情感教育，特别是以爱国主义为主的民族情怀进行教育，以情感人，以情化人，加强大学生对中国特色社会主义的情感认同。
（三）承认差异，贴近实际
1.进行层次原则教育
层次原则是指“思想政治教育者应该从实际出发，承认差异，根据教育对象不同的思想情况，区别对待，因材施教，分层次进行教育。”这就要求高校制定长远目标和短期目标，将先进性与广泛性要求有机结合起来，循序渐进地教育，最终达成预期效果。就大学生群体而言，由于环境及个体差异的影响，学生对中国特色社会主义的认同与理解会出现不同程度差异。在这种情况下，“一刀切”的教育方式是走不通的，需要实行不同层次的教育。
2.继续推进中国化马克思时代化、大众化
时代在发展，推进中国化马克思主义大众化、时代化是当前热点话题，特别是当代大学生，喜欢追求个性化、形象化的事物。中国特色社会主义理论长时间停留在理论术语和文件报告语言上，表达稍显抽象生硬，这就要求要继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，将抽象、晦涩的理论具体化、通俗化、生动化，始终坚持“三贴近”原则宣传中国特色社会主义理论，使大学生“愿意看、乐意看、能够看、喜欢看”，进而让当代大学生对中国特色社会主义产生强烈的认同。
