中学图书馆阅读辅导实践与思考
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0019-02
当今社会，读书求知已成为一个人修养的标准之一，也是人们完善自我，塑造自我，提升自我，凝聚智慧的重要途径，滋养人们的心灵。在中学阶段，阅读不仅能获得愉悦，获得知识和经验，还能培养学生自主学习的能力，提高学生对语言的理解，掌握和运用，几乎所有的学习都要从阅读开始。阅读能让学生开阔视野，了解大千世界，是通往未来成功之路的最佳途径。培养学生良好的阅读习惯，让他们热爱读书，对其一生的成长影响深远。在学校，也只有通过阅读，才能成为课堂教育的延伸，达到终生学习的目的。图书馆作为学生学习的“第二课堂”，是对学生进行德育教育的重要阵地，也是学生拓展知识，提高能力的重要场。图书馆对学生的阅读辅导，是中学图书馆工作的重要内容，也是社会赋予的永恒使命，如何更好地发挥学校图书馆的教育辅导作用，是断探索研究的课题。
一、当前中学生学生阅读存在的问题
1.存在三多三少的问题，即：功利性阅读多，情趣性阅读少；“浅阅读”多，“深阅读”少；图像阅读多，文字阅读少。首先，功利主义的应试教育像一个指挥棒，剥夺了学生可以让心灵闲逛（心灵闲逛的状态对青少年的成长极为重要）的阅读时间，而将有限的阅读时间引向了对具有提高学习成绩功能的书籍的阅读。第二个问题就是“浅阅读”的阅读取向。 近几年来，质量不高的通俗文学盛行，严重挤压了具有深阅读功能的艺术文学的阅读时间和空间。第三个问题就是图像阅读的泛滥。电视、手机信息量的增大，干扰了学生获取知识的途径，培养了主体性缺失的读者。
2.阅读倾向模糊。有些学生没有自己的阅读计划。课余时间大多凭自己的兴趣而阅读，随意性大。有些学生看到别人读什么就读什么，当前流行什么就读什么，盲目跟从，不知道自己想要读什么。
3.阅读内容需要进一步调整。我馆掌握的2013年全年排在前10名的图书借阅情况如下：
序号 书名 流通量
1 福尔摩斯探案全集 929
2 新概念作文 908
3 探索太空与星际之谜 大自然之谜 900
4 301室男生和302室女生 806
5 中学英语精导精练（高一?高二?高三） 701
6 奥林匹克?物理 532
7 名人格言 427
8 水浒传（上中下） 303
9 世界名著百部（1-100） 300
10 走近孔子《论语》 279
由此看出，学生自主选择的功利性、娱乐性的读物多，而底蕴丰厚，内容厚重的读物却不多，深度阅读至少还没有成为主要的阅读潮流。
4.学生利用图书馆的意识不强，收集、处理信息的能力有待加强。很多学生不会利用图书馆的资源，仅仅知道要看什么书来图书馆寻找，不会使用期刊、报纸、网络功能收集、处理信息。
5.学生渴望教师图书馆馆员进行有针对性的阅读辅导，给予阅读指导或推荐阅读书目，从而丰富阅读题材，自由选择的过程中浪费了大量时间和精力。
二、开展学生阅读辅导工作的实践与思考
1.把握中学生阅读规律，了解不同年龄段的阅读兴趣，进行培养和引导
图书馆首先重视的问题是学生的阅读兴趣。一般来说，学生的阅读兴趣可分为五个阶段，即：认知期、扩展期、传记期、文学期、思索期。高中学校图书馆面对的是思索期的青年学生。思索期：17岁以上这是中学生阅读兴趣走向成熟的时期，智力和阅读能力已接近或达到成人水平。他们的阅读有一定的逻辑思维和形象思维能力，他们的阅读兴趣较广泛而有中心，阅读内容深入实际，他们对中外名著、文学评论、诗词歌赋、道德修养以及各学科补充读物，参考资料及科技书刊有浓厚的兴趣。阅读中开始注重作品的时代背景，写作技巧，文体特征，语法修辞等方面的分析来加深对作品主题思想的理解，关注作品作者的命运，注重用脑阅读，用脑分析，因此称之为思索期。
值得一提的是，中学生的阅读能力基本成熟。他们阅读有针对性，对阅读内容有较深的理解，并能作出评价。这个时期仍需要加强辅导，引导他们掌握正确的阅读方法，开发思维，提高写作能力，锻炼他们想象和概括的能力以及提炼和挖掘能力。
综上所述，阅读辅导就是培养学生的阅读兴趣，引导学生的阅读兴趣，调动学生积极的主观能动性，把学生潜在的阅读兴趣调动起来，成为积极阅读的内在动力。图书馆开展的阅读辅导工作，首先是学生阅读兴趣的辅导，有了阅读兴趣，才能有自觉地阅读行动，图书馆馆员，老师才能进行阅读指导，推荐优秀书目。因此，学生阅读兴趣的培养与引导是图书馆阅读辅导工作的中心工作。
2.开展丰富多彩的系列活动，普及图书馆知识
学生具备了阅读能力自然会有强烈的阅读欲望。图书馆将是他们常来之地。阅读辅导的主要工作应是帮助他们正确地认识和利用图书馆，了解图书馆的工作，学会利用文献资料。进行图书馆知识方面的辅导，其内容要通俗易懂，富有科学性和趣味性，使学生易于理解并能联系实际。图书馆知识辅导应包括以下几方面的内容：
2.1图书馆的相关知识.图书馆的产生与发展，图书馆在社会发展中的地位和作用，目前世界先进国家的图书馆概况，图书馆发展趋势与前景等内容。
2.2图书馆工作的内容，图书馆的基本状况。
2.3图书馆规章制度的介绍，图书馆所组织的读书活动及各项特色活动。
2.4如何利用图书馆设施设备。向学生介绍图书馆的图书基本分类知识，及图书馆馆藏情况，图书馆目录的种类及用途，目录，期刊和主题索引中查询内容，怎样使用机读目录查找自己所需要的书刊资料。 2.5普及检索方法。使学生初步掌握文献检索方法，是提高阅读修养的必要内容。普及检索方法是阅读辅导的重要任务之一。对学生普及检索方法的活动必须做好以下几方面的工作：
一是创造条件，搭建平台。不管是工具书的检索，还是图书馆目录的使用，必须让学生实践，因为文献检索不仅是知识，也是一种方法技能，所以应积极创造条件，提供必要设备，使学生有检索的场所。
二是宣传知识，循序渐进。宣传文献检索的基本知识，可利用寒暑假，或结合学校学习方式，进行集中讲课，也可兼用文字宣传。文献检索的基本知识不要讲过宽过细，不易专抠名词，术语。
三是突出重点，讲究实效。介绍具体的工具书检索方法，即常用字典，词典，手册等的使用方法，应着重使学生了解它们的编制特点，收录范围等，重点是凡例的文字说明，辅助索引的用法以及各种附录。
四是拓宽渠道，注重方法。为了提高学生学习，利用文献检索工具的积极性，应尽量配合学习，使学生切实感到工具书和图书馆目录是他们学习的有力助手，也可以结合课堂上的练习指导他们使用相应的工具书。
2.6正确地利用文献资料的辅导。主要内容包括：文献资料的概要介绍，如：书籍报刊发展史和书籍报刊在人类生活，工作，学习中的作用等；爱护图书资料的辅导；如何选择图书的辅导，如：怎样区别好书和坏书，坏书有那些不良影响等，同时向学生推荐优秀的报刊。
3.阅读技巧的辅导
阅读技巧是决定阅读活动本身效果的关键，图书馆的任务之一就是要向学生推广科学的阅读方法，通过辅导学生掌握科学的阅读技能，并能熟练灵活地运用它们。阅读技巧的辅导主要包括两个方面的内容：
3.1如何充分利用书籍资料的辅导，内容包括读好一本书所需的知识水平要求，智力水平要求和技能水平要求；举办总结某种书的中心思想与评价图书的练习或竟赛；介绍各类文学作品的特点；使用各科参考书的方法介绍等。
3.2实用阅读技巧的辅导，内容包括朗读与背诵方法的使用；浏览与速读方法的使用；精读方法的使用；读书计划的基本内容和制定方法；读书笔记的写法；时间和精力的合理利用等，特别提出的是，应在学生中大力提倡系统阅读法。系统阅读法就是要根据既定的目标，依适当的顺序选读相应书刊，从而建立系统的知识结构或补充，调整原有的知识体系。提倡系统阅读法首先要辅导学生制定个人读书计划，安排好阅读的时间进度，当学生在按计划阅读的过程中，图书馆还要帮助他们根据实际情况及时调整和修改计划。馆员在辅导学生掌握阅读技巧的过程中，还要注意总结和宣传学生自己创造的新型经验，并组织他们进行交流，及时推广先进的阅读技巧和方法。
4.探索图书馆阅读辅导的方式方法
针对学生不同的阅读特点，对他们进行阅读辅导时就要因人而异，采取不同的方式方法。读前辅导和读后辅导相结合，引导辅导和纠正辅导相结合，既要有集体辅导，又要针对不同情况进行个别辅导。
图书馆阅读辅导的方式方法有多种，一般采取下列几种：
对话式图书馆馆员在现场通过各种方式，在接触个别或集体读者时采用对话，谈心，问答，咨询等形式，进行图书馆基本常识教育，一般咨询解答。这种方式要求图书馆馆员知识面广，思想水平专业水平高。
授课式对学生进行阅读指导可以有目的的和教学结合，采用课堂或在图书馆阅览室进行授课教育的形式。阅读指导课的目的主要是明确阅读目的，指导阅读方法，引导阅读实践。阅读指导课一般有图书知识课，文献检索方法课，阅读欣赏课等。
集合式是组织学生参加图书馆的各种读书活动，如：书评活动，读书知识竞赛，读书心得交流会，阅读经验交流会，报告会，演讲会，阅读专题辩论会等。例如：我校近几年来把每年的四月定为读书节，每年四月二十号举办《春天送你一首诗》大型诗歌朗诵会，内容丰富多彩，有诗词歌赋课本剧等形式活泼饱满，学生的兴趣浓厚，是提高学生认知和素质，阅读和理解能力的一种有效方法。
观摩式每年利用暑假刚开学之际，有计划，有目的的组织新生参观图书馆，介绍各部门智能，了解借阅程序和一本书到馆的流程。
结社式是在图书馆的帮助下，在图书馆馆员，学校老师的启发引导下，学生自己组织的各种读书团体，如：我校学生在学校领导，老师和馆员的指导下，组织“邹城二中春风文学社”，他们利用“校园之声”在课间大休时间广播优秀的作品，有的是学生自己写得，他们有计划，有步骤地开展读书活动，交流读书心得，读书技巧，学习和宣传图书知识。
文字式组织编写各种通讯，简报，专刊，及宣传栏，板报，宣传橱窗等形式，进行图书知识教育，时事政治要闻，读书心得交流等，巩固所学知识，提高独立学校的能力。墙壁阅读文化是我校书香校园的一大特色之一。如：我校的《校长寄语》等方式，寄语语重心长，深入师生心田。给人以警醒和鼓励。
竞赛式组织学生参加各种读书竞赛等启发他们的智力，扩大阅读范围，引导阅读兴趣。
展览式如：图书展览，专题展览，读书效果展览等。使学生认识图书馆的作用。
三、图书馆开展阅读辅导工作的延伸服务
1.营造阅读氛围，激发阅读兴趣。图书馆要努力创造良好的阅读环境，注重人文关怀，让他们有放飞心灵的感受。通过多种形式的校园活动，形成合力，营造阅读的氛围。
2.调整馆藏资源，适应读者的阅读要求。要求馆藏既有学科的完整性，又能吸引学生的合理资源体系。例如：借每年进新书之际，特聘请语文老师6名，各科教师骨干9名，学生代表30名到书店或书商处挑选采购图书，为图书馆合理馆藏起到积极的促进作用。
3.多方合作，促进阅读互动。图书馆作为学校的第二课堂，要和学校家长加强协调，共同促进阅读的良性互动。我馆通过图书馆服务宣传周，校园阅读活动，假期把图书带回家，图书馆文明用于征集活动等各种形式与学校互动，让更多学生利用图书馆，成为日常生活的一部分。
学生阅读服务工作还有很大的拓展空间，需要我们利用已有的图书馆资源，不断提高图书馆馆员的服务能力，提升图书馆从业人员的素质，将学生阅读辅导工作做好，充分满足学生借阅需求，让更多的学生走进图书馆，热爱图书馆，利用图书馆，让师生一起共建书香校园。
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