中小学课堂润物无声法制教育初探
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0237-01
2014年10月在北京召开的十八届四中全会，首次专题讨论依法治国问题，并通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，决定中指出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。
克拉玛依市作为西部教育的一片高地，2012年率先在新疆进行中小学课堂教学渗透法制教育应用研究的试点。通过申报课题立项，经过自治区和教育局两年多给予的重点支持和课题组成员的不懈努力，下面将课题组反复尝试与探究的几点做法进行交流，给教育和法制工作者同仁抛砖引玉，启迪今后大家共同探索，促使我国青少年的法制教育工作继续向前推进。
一、学习和培训
到渗透法制教育先进地区学习取经，为推动克拉玛依市中小学课堂教学渗透法制教育工作，2013年7月21日至28日，首先由《中小学课堂教学渗透法制教育应用研究》课题组负责人带队，组织课题组成员赴贵州省学习，贵州省2011年9月在全国率先进行学科教学渗透法制教育的课题研究，通过省教育厅政策法规处牵头组织在贵州省全面铺开，通过三年的实践研究，这项研究和工作开展贵州已经走在了全国前列。通过学习，课题组明确了需要头脑风暴，加强宣传，增强区、校领导及老师对课堂教学渗透法制教育的认识，力争使学校上下形成做好课堂教学渗透法制教育的责任感和使命感，通过优秀教学设计、优秀论文、优质课的遴选评比、渗透法制教育的教师用书编写、法制知识考试或竞赛，法制情景剧比赛等多种形式促进渗透法制教育工作扎实推进。
二、问卷调查与分析
2013年12月分别对克拉玛依市参与“中小学学科教学渗透法制教育”的18所学校在校生实施了问卷调查。此次调查是课题开题后首次问卷，为减少问卷的工作量，本次问卷实施网上问卷，在通知中公布了问卷网址和二维码，各试点学校组织学生上网答卷或用手机扫描二维码答卷，极大减轻了学校问卷的工作量。问卷基本按照调查法的程序实施，通过研制-讨论-试用-修改-网络问卷-数据分析-调查报告的基本流程，得到了所需大量数据，通过了解试点学校中小学生的法治意识、法律常识及学校实施法制教育的基本情况，并形成了数据的分析报告。与最终结题时进行问卷调查对比分析，可以清楚学生的法制意识变化情况。
三、教案、教学设计评比为教师用书编写工作打基础
2014年4月至5月在全市中小学征集中小学课堂教学渗透法制教育的优质课51节次、优秀论文81篇、优秀教学设计318篇，共计450余件作品，评比、选拔、推荐后期教师用书的编写研发做了很好的铺垫。教研所项目组召集各学科教研员和一线骨干教师，成立“中小学课堂教学渗透法制教育”（教师用书）编写组，召开“中小学课堂教学渗透法制教育”（教师用书）编写组会议，布置安排“中小学课堂教学渗透法制教育”（教师用书）编写工作，了解协调初期编写遇到的困难和解决办法。从31部新疆和克拉玛依地方法律法规中筛选“中小学课堂教学渗透法制教育”的渗透点，结合筛选出的渗透法制教育的优秀教案、教学设计，2014年4-5月进行“中小学课堂教学渗透法制教育”（教师用书）的分科协作编写，6月进行“中小学课堂教学渗透法制教育”（教师用书）的初稿校对工作，7-8月进行排版二稿校对工作，9月完成《中小学课堂教学渗透法制教育?D?D教师用书》的成稿印刷，涵盖小学语文、数学、英语、科学、品胜品社、体育、音乐、美术、信息9个学科和初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、地理、历史、体育、音乐、美术、信息13个学科的内容，为此项目在全市中小学的推广提供了可以操作的范本和依据，对课题的深入开展奠定了基础。
四、交流分享与进步
在2014年10-11月汇总各中小学法制课表进行听课交流的基础上，2014年12月18日-19日，克拉玛依市中小学课堂教学渗透法制教育优质课观摩展示交流活动在独山子区进行，本次活动分中学组和小学组两个小组进行，这既是一种培训，又是一次学习，课题组在今后将继续进行渗透法制教育的优秀教学设计的评选，作为对《教师用书》的重要补充，继续开展法制渗透优质课的评选并将获奖课录制成光盘配发学校借鉴，在条件成熟时，考虑在师生中开展法制小品、情景剧的比赛，以及法制校本课程评选，达到传播法制，规范行为的社会效果。促进克拉玛依市中小学课堂教学渗透法制教育工作再上新台阶！为全国进行青少年法制教育做好铺垫。
